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问题的产生
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从辨误中深化对概念的理解
【摘 要】
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问题的产生 为了巩固和加深学生对排列组合概念的理解，我设计了如下题目。请思考以下问题： 某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增添了两个新节目，如果将这两个节目插入原节目单中，那么不同插法的种数为（ ） A． 42B。30 C 。20D 。12 很快，同学A便给出了一种解法：列式为. 同学B也给出了一种解法：列式为＝42 同学C说：我不理解“”，为什么是“”，我更不理解“”
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年4期
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