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【摘 要】
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在小学教学中，教师应注重激发学生学习的兴趣，在课堂教学中注意巧妙地引导、点拨，让学生积极、主动地参与到学习之中，从而大面积提高教学质量。教师必须根据学生的心理特点，注意教学方法的衔接。我从事小学数学教学工作多年，深切感受到“衔接”在教学过程中的重要性。注重新旧知识的衔接已是众所周知，本文不再赘述， 本文从以下三个方面来谈衔接在小学数学情境教学中的应用： 一、教师教学方法的衔接 在日常
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年7期
其他文献
一、反馈与矫正的一般原则 反馈是控制论的一种重要基本原理。它是指控制系统把信息输送出去，然后把其作用的结果返回来，并对信息的再输出发生影响，起到控制作用。通过反馈，可以不断地矫正偏向和失误，逐步达到预期的目的。一般说来，反馈与矫正有如下几条原则。 （一）适时反馈，及时矫正。在教学过程中，发现有两种不正常现象：一种是备课。教师根据主观意识，提前几天或几个星期备课，个别的教师甚至将纸张发黄的陈旧教
摘要 本文根据高一化学课在高中化学中的地位，提出新课程改革下高一化学教学的三点建议：激发学生学习化学的兴趣；通过课堂教学渗透学习方法的指导；抓好基础，注重能力的培养。 关键词 新课程改革 激发兴趣 渗透方法 培养能力 高中三年的化学教学总格局是：高一把好基础关，高二把好素质关，高三把好提高关。高一化学教学的主要任务是：激发兴趣，指导学法，抓好基础，引导入门，注意能力的培养。当
品德与生活、品德与社会课是一门综合课程，建构这门课程的基础是学生的社会生活。在这样的平台和基础之上，来促进学生良好品德形成和社会性发展。道德及社会性从来都不是空泛的理念，而是实实在在地从生活中产生出来的，是从社会生活里人们的互动过程中提炼出来的观念和认识。它们本身就既是源于生活，又是高于生活的，同时随着生活的发展还在不断地产生着变化。因此，我们说品德与社会课回归儿童生活，不是简单地照搬生活，不是停
“研究性学习”是在普通高中实施的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订本）》中新增设的“综合实践活动”的重要组成部分。向高中学生传授科学研究的知识和方法，并在活动课程或课外活动中开展一些课题研究活动，是培养创新意识和实践能力的一个重要方面，本着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育宗旨，教育的真正职能越来越明确。在新一轮的《基础教育改革纲要》中就明确提出“新课程的培养目标应体现时代要求，努
【摘 要】课外阅读在语文教学中有相当的比重，是课内阅读必要的补充和有机的延伸。初中生课外阅读应关注学生内部动力的生成，激发学生的阅读兴趣，发挥教师的主导作用，培养学生养成良好的阅读习惯，为学生巧设体验阅读的平台，让学生充分体验到阅读带来的快乐。 【关键词】促就阅读 传授方法 指导阅读 培养习惯 巧设平台 大量阅读对于提高语文素养的作用是不言而喻的a课外阅读是课内阅读必要的充分和有机的延伸，
【摘要】工学结合的教学制度,是高职院校教育的立命之本,特色所在。培养适应21世纪行业发展需求,并具有持续性在“做中学”从而掌握本行业先进知识和技术的高素质职业人才,是高职文化建设的指导。本文试着从宏观和微观方面,从关系发展。简单论述了工学结合教学制度建设是高职文化建设的重要内容和保障,这一命题。 【关键词】工学结合;高职教育;校园文化 高等职业教育是伴随着全球经济一体化与产业变革并满足人的
一、背景分析： 自从实施新课程以来，本人已参加了多种类型的不少教研教改活动，小到校内，大到省，在这么多次教研教改活动中，印象最深、感触最多、收获最大的，要数2007年4月下旬的一次教研活动。这次活动是由省级组织的，名为“浙派名师义务教育经典课堂教学第四届观摩活动暨浙、宁、沪长三角语文课堂教学展示活动”。我有幸亲临课堂，耳闻目睹了来自浙、宁、沪的名师们的教学风采，聆听了行家、专家们的金玉良言，
[摘 要]笔者根据对本地区信息技术学科教师课堂教学反思行为的调查，深入分析了信息技术教师反思行为中主要存在的问题。然后提出并探索了改善中学信息技术教师教学反思行为的三种方式：授课教师独立反思、师生间的协作反恩、教师间的协作反思；剖析了实现教学反思的课前准备、课堂反思、学习观摩、自我否定这四个途径的实例。 [关键词]信息技术教学反思 反思方式 反思途径 一、教学反思与高中信息技术新课程教学
【摘 要】快乐写作能消除学生作文恐惧心理，在操作上，要做到自主安排、充满激情、正确评价。 【关键词】作文 快乐 操作 常听有些学生说：“我就怕作文，提笔就头疼，总觉得役东西可写。”每到作文课，学生大有世界末日来临之感，他们惧怕作文，无话可说，不知道怎样下笔，只能在课堂上苦苦地受着煎熬，而真正觉得写作文快乐的学生并不多见。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场