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摘 要：《液压与气动技术》是机电、机械类专业十分重要的课程，它是一门理论性和实践性都很强的课程。本文结合高职、高专学校和学生的特点，从课程性质及定位、教学目标、教学手段及方法、考核方式几方面论述如何通过教学改革，进一步完善这门课程的各部分教学环节，提高教学效果。
关键词：液压与气动技术；教学；改革
一、明确课程性质，调整课程定位
本课程是机电一体化专业的必修专业基础课程，面向制造业的设备制造、操作与维护岗位专门人才的培养。通过本课程的学习使学生熟知液压和气动技术是机电设备不可或缺的组成部分，更好地了解并制造、操作和维护机电设备。
本课程不仅是机械类及机电类有关专业的一门专业必修课，而且也是一门能直接用于工程实际的技术学科，主要研究液压与气动元件的结构原理、回路功能及用途、常见故障与处理方法，培养学生分析解决一般机电设备液压气动系统常见问题的能力。
本课程采用理实一体化教学模式，打破传统授课方式中理论和实践脱离，采用“讲、学、练”一体的教学模式，突出教学过程的实践性，强化实验、实训、实践环节，注重校内学习与实际工作的一致性，课堂与实训地点的一体化，使理论环节与实践环节相融合，强化学生实践能力的培养。
通过本课程的学习，最终使学生具有较强的实践动手能力、独立分析问题能力与解决问题的能力，在这个过程中形成良好的职业习惯与职业素养，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。
二、制定课程目标，做到有的放矢
通过本课程的学习，要使学生较系统地掌握液压气动技术的基本原理和实际应用；获得基本的理论基础知识、方法和必要的应用技能；认识到这门技术的实用价值，增强应用意识；逐步培养学生学习专业知识的能力以及理论联系实际的能力，为学习后继课程和进一步学习现代科学技术打下专业基础；同时培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度以及自学能力。具体目标：
1.认知目标：①能较好地掌握液压与气压传动的基本概念和基础知识；②能较好地掌握液压与气压元件的功用、组成、工作原理和应用；③具有阅读并分析典型液压与气压传动系统组成、工作原理及特点的能力；④具有初步的液压与气压传动系统调试和排故的能力。
2.能力目标：①自主学习的能力；②通过网络、期刊、专业书籍、技术手册等获得信息能力和收集资料的能力；③解决问题、分析问题的能力；④具有制定、实施工作计划的能力；⑤具有理论知识的实际应用能力。
3.情感目标：①具有团队协作的意识和良好的小组成员协作能力；②具备良好沟通能力和评价他人的能力；③正确面对困难和挫折的处理能力；④负责任的工作习惯；⑤节约并保护环境的意识。
三、改革教学方法和手段，提高教学效果
1.讲授法。使用目的：講解新概念和新知识点，帮助学生更快记忆新概念、理解知识点。实施过程：分解新概念，引导学生通过已经学过的知识自己认识新概念。提取课程重点、难点，帮助学生从整体上把握课程内容。实施效果：简化复杂难理解的知识点，有助于降低学生的学生焦虑感，并对学习产生兴趣。
2.讨论法。使用目的：锻炼学生的口头表达能力、交际能力。实施过程：围绕老师设定的与课程有关的主题进行小组讨论，之后，每个小组派出一个代表阐述本组的观点及理由。实施效果：复习并记忆了知识点，锻炼了学生的交际能力、语言组织能力、与人合作能力。
3.演示法。使用目的：使学生对所讲课程概念的理解更直接，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。实施过程：课前准备好相关挂图、实物或模型，在讲课过程中演示实物或模型的工作过程，并配以详细讲解。实施效果：使教学内容更加直观，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
4.自学辅导法。使用目的：培养学生自学能力。实施过程：给学生布置自学任务，之后对自学效果进行检查，对出现的问题进行分析并提出对策建议。实施效果：提高了学生的自学能力，使之逐步具备了在今后的工作中自己解决问题的能力。
5.情景教学法。使用目的：锻炼学生的知识实际应用能力。实施过程：设定特殊的知识环境，给出实际工程任务，让学生在相应的工程环境下完成。实施效果：学生对重要知识点的运用更加熟练，也增强了理论知识的实际运用能力。
四、改革考核方式，综合评价学生
改革考核方式主要是侧重平时考核。平时考核也作为最终成绩的一部分，平时考核的方式主要采取：考察出勤率、提问回答情况、作业情况和学习态度等方式。
最终课程成绩由平时考核和期末考试成绩构成，平时考核占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。
通过加大平时考核力度，学生端正了学习态度，注重了平时的学习；理论知识较弱、动手能力强的同学，自信心大大增强，学习积极性也得到了很大的提高。
参考文献
[1]李玉军.《液压与气动技术》课程教学实践[J].甘肃科技，2011，（3）.
[2]毕秀娟.《液压与气动技术》课程教学改革探索[J].中外教育研究，2009，（6）.
[3]周宁.高职《液压与气动技术》课程教学改革的探索[J].南宁职业技术学院学报，2010，（5）.
关键词：液压与气动技术；教学；改革
一、明确课程性质，调整课程定位
本课程是机电一体化专业的必修专业基础课程，面向制造业的设备制造、操作与维护岗位专门人才的培养。通过本课程的学习使学生熟知液压和气动技术是机电设备不可或缺的组成部分，更好地了解并制造、操作和维护机电设备。
本课程不仅是机械类及机电类有关专业的一门专业必修课，而且也是一门能直接用于工程实际的技术学科，主要研究液压与气动元件的结构原理、回路功能及用途、常见故障与处理方法，培养学生分析解决一般机电设备液压气动系统常见问题的能力。
本课程采用理实一体化教学模式，打破传统授课方式中理论和实践脱离，采用“讲、学、练”一体的教学模式，突出教学过程的实践性，强化实验、实训、实践环节，注重校内学习与实际工作的一致性，课堂与实训地点的一体化，使理论环节与实践环节相融合，强化学生实践能力的培养。
通过本课程的学习，最终使学生具有较强的实践动手能力、独立分析问题能力与解决问题的能力，在这个过程中形成良好的职业习惯与职业素养，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。
二、制定课程目标，做到有的放矢
通过本课程的学习，要使学生较系统地掌握液压气动技术的基本原理和实际应用；获得基本的理论基础知识、方法和必要的应用技能；认识到这门技术的实用价值，增强应用意识；逐步培养学生学习专业知识的能力以及理论联系实际的能力，为学习后继课程和进一步学习现代科学技术打下专业基础；同时培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度以及自学能力。具体目标：
1.认知目标：①能较好地掌握液压与气压传动的基本概念和基础知识；②能较好地掌握液压与气压元件的功用、组成、工作原理和应用；③具有阅读并分析典型液压与气压传动系统组成、工作原理及特点的能力；④具有初步的液压与气压传动系统调试和排故的能力。
2.能力目标：①自主学习的能力；②通过网络、期刊、专业书籍、技术手册等获得信息能力和收集资料的能力；③解决问题、分析问题的能力；④具有制定、实施工作计划的能力；⑤具有理论知识的实际应用能力。
3.情感目标：①具有团队协作的意识和良好的小组成员协作能力；②具备良好沟通能力和评价他人的能力；③正确面对困难和挫折的处理能力；④负责任的工作习惯；⑤节约并保护环境的意识。
三、改革教学方法和手段，提高教学效果
1.讲授法。使用目的：講解新概念和新知识点，帮助学生更快记忆新概念、理解知识点。实施过程：分解新概念，引导学生通过已经学过的知识自己认识新概念。提取课程重点、难点，帮助学生从整体上把握课程内容。实施效果：简化复杂难理解的知识点，有助于降低学生的学生焦虑感，并对学习产生兴趣。
2.讨论法。使用目的：锻炼学生的口头表达能力、交际能力。实施过程：围绕老师设定的与课程有关的主题进行小组讨论，之后，每个小组派出一个代表阐述本组的观点及理由。实施效果：复习并记忆了知识点，锻炼了学生的交际能力、语言组织能力、与人合作能力。
3.演示法。使用目的：使学生对所讲课程概念的理解更直接，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。实施过程：课前准备好相关挂图、实物或模型，在讲课过程中演示实物或模型的工作过程，并配以详细讲解。实施效果：使教学内容更加直观，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
4.自学辅导法。使用目的：培养学生自学能力。实施过程：给学生布置自学任务，之后对自学效果进行检查，对出现的问题进行分析并提出对策建议。实施效果：提高了学生的自学能力，使之逐步具备了在今后的工作中自己解决问题的能力。
5.情景教学法。使用目的：锻炼学生的知识实际应用能力。实施过程：设定特殊的知识环境，给出实际工程任务，让学生在相应的工程环境下完成。实施效果：学生对重要知识点的运用更加熟练，也增强了理论知识的实际运用能力。
四、改革考核方式，综合评价学生
改革考核方式主要是侧重平时考核。平时考核也作为最终成绩的一部分，平时考核的方式主要采取：考察出勤率、提问回答情况、作业情况和学习态度等方式。
最终课程成绩由平时考核和期末考试成绩构成，平时考核占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。
通过加大平时考核力度，学生端正了学习态度，注重了平时的学习；理论知识较弱、动手能力强的同学，自信心大大增强，学习积极性也得到了很大的提高。
参考文献
[1]李玉军.《液压与气动技术》课程教学实践[J].甘肃科技，2011，（3）.
[2]毕秀娟.《液压与气动技术》课程教学改革探索[J].中外教育研究，2009，（6）.
[3]周宁.高职《液压与气动技术》课程教学改革的探索[J].南宁职业技术学院学报，2010，（5）.