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摘 要：在小学教学中，应注重培养学生综合能力的提升，同时对学生的道德与法治课程也应不断加强，以促使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，将其与少先队活动有效整合，从而提升道德与法治课的教学效果。
关键词：小学;道德与法治课;少先队活动;整合;策略
目前，从社会教学来看，很多学校在教学过程中并没有将道德与法治课与少先队活动相联系，这对学生今后的发展会产生很大的影响。因此随着新课改的要求，学校应尽可能地将道德与法治课与少先队活动有效整合，让学生从小了解更多与其相关的内容。尤其在道德与法治教学中，如果可以将其渗透其中，不仅可以提高学生的综合素质，还可以提高教学质量，拓宽知识面，丰富学生的视野，进一步将教学内容生活化，使学生可以在学习的过程中树立正确的思想观念。
一、小学道德与法治课的重要性
每一门学科的学习，对于学生今后的发展都有很重要的作用。在小学阶段，道德与法治作为一门基础学科，在开展教学的过程中，老师应更加重视学生的思考能力，尤其对小学生来说，他们正处于接受事物的初级阶段，对很多知识都充满了好奇心，因此，老师在教学中，可以利用现有的教学资源提升课堂教学效果，激发学生对该课程学习的积极性、主动性，增加学习的兴趣，也可以通过创设情境教学来活跃课堂气氛，一方面可以丰富教学内容，激发学生的求知欲望，另一方面还可以让更多的学生参与其中，了解更多与其相关的内容，将理论与生活相联系，使道德与法治内容更生活化、更易于理解，从而树立正确的思想观念，有助于提升教学质量，充分发挥道德与法治课程的重要性。
二、小学道德与法治课与少先队活动有效整合的策略
（一）整合教育目标，提升教育效果
目前，随着新课改的不断要求，道德与法治课与少先队活动是相互统一、互相影响的，其主要目的就是更好地培养学生的综合素质，培养学生良好的道德品质。道德与法治作为小学的一门基础课程，对其他学科的学习有着相互依赖、补充、连贯的作用，因此，在教学过程中，老师应根据学生的实际情况制定相应的课程，充分发挥学生的主观能动性。然而，少先队活动，正是强调学生的自主性，学生根据自身需求组织队伍建设，从而开展不同阶段的活动。但同时，也会出现各种各样的问题，如活动的层次不同、缺乏整体性等。因此，在实际的课堂教学中，应将其与道德与法治课程相整合，以保持两者的一致性，从而提高该活动的实效性，使其更具有针对性。
（二）整合教育内容，提高教育深度
道德与法治课程是一门理论性较强的学科，学生在学习的过程中不能仅仅依靠课本内容进行学习，还应与实际生活相联系，利用现有教学资源与少先队活动有机整合在一起，一方面可以加强教育的针对性，使教学内容更加丰富、充实，另一方面还可以提高教育的深度，有助于学生了解更多的道德与法治知识。例如，在教学过程中，可以组织与少先队相关的主题活动，将其与道德与法治教学内容进行有机整合，让学生在实践中加深对理论知识的了解，课堂氛围得以活跃，从而促使学生全面发展。
（三）整合教育时间，拓展教育宽度
在教学过程中，老师可以合理安排教育时间，从更多方面解决学生存在的问题，让学生在学习道德与法治的过程中，还可以提高自身的实践能力，将有限的时间充分利用，促使学生养成知行合一的优良品质。此外，对于少先队活动也可以适当地安排，例如，每周安排1～2节课，将其两者相结合，既可以使课程内容得以延伸，又可以充分发挥学生的灵活性，增加学生的体验感，从而促使学生养成良好的学习习惯。
（四）整合教育形式，提升教育信度
將小学道德与法治课与少先队活动有效整合，既可以突显学生的主体作用，又可以充分展现课堂教学内容，让学生对该知识有更加深入的了解，从而激发学生的学习兴趣。此外，还可以将其与少先队主题队日活动相融合，让学生了解更多的传统文化，使课堂教学内容得以补充，结合当下热点话题，组织学生开展不同形式的活动，从而加深学生对道德与法治的认识。
三、总结
在当前教育背景下，小学道德与法治课与少先队活动有效整合对发展有很重要的作用，尤其对小学生来说，既可以提升政治素养，还可以树立正确的思想观念，培养综合能力，促使其全面发展。
参考文献：
[1]吴杏钿.少先队活动课程的开发与实践研究：以基于侨乡研学活动的少先队活动课程为例[J].师道（教研），2020（7）：36-37.
[2]周洁.多元设计，促进品德课和少先队活动融合[J].小学教学参考，2017（30）：81.
[3]荀海燕.思想品德课与少先队活动整合初探[J].成才之路，2010（28）：59.
关键词：小学;道德与法治课;少先队活动;整合;策略
目前，从社会教学来看，很多学校在教学过程中并没有将道德与法治课与少先队活动相联系，这对学生今后的发展会产生很大的影响。因此随着新课改的要求，学校应尽可能地将道德与法治课与少先队活动有效整合，让学生从小了解更多与其相关的内容。尤其在道德与法治教学中，如果可以将其渗透其中，不仅可以提高学生的综合素质，还可以提高教学质量，拓宽知识面，丰富学生的视野，进一步将教学内容生活化，使学生可以在学习的过程中树立正确的思想观念。
一、小学道德与法治课的重要性
每一门学科的学习，对于学生今后的发展都有很重要的作用。在小学阶段，道德与法治作为一门基础学科，在开展教学的过程中，老师应更加重视学生的思考能力，尤其对小学生来说，他们正处于接受事物的初级阶段，对很多知识都充满了好奇心，因此，老师在教学中，可以利用现有的教学资源提升课堂教学效果，激发学生对该课程学习的积极性、主动性，增加学习的兴趣，也可以通过创设情境教学来活跃课堂气氛，一方面可以丰富教学内容，激发学生的求知欲望，另一方面还可以让更多的学生参与其中，了解更多与其相关的内容，将理论与生活相联系，使道德与法治内容更生活化、更易于理解，从而树立正确的思想观念，有助于提升教学质量，充分发挥道德与法治课程的重要性。
二、小学道德与法治课与少先队活动有效整合的策略
（一）整合教育目标，提升教育效果
目前，随着新课改的不断要求，道德与法治课与少先队活动是相互统一、互相影响的，其主要目的就是更好地培养学生的综合素质，培养学生良好的道德品质。道德与法治作为小学的一门基础课程，对其他学科的学习有着相互依赖、补充、连贯的作用，因此，在教学过程中，老师应根据学生的实际情况制定相应的课程，充分发挥学生的主观能动性。然而，少先队活动，正是强调学生的自主性，学生根据自身需求组织队伍建设，从而开展不同阶段的活动。但同时，也会出现各种各样的问题，如活动的层次不同、缺乏整体性等。因此，在实际的课堂教学中，应将其与道德与法治课程相整合，以保持两者的一致性，从而提高该活动的实效性，使其更具有针对性。
（二）整合教育内容，提高教育深度
道德与法治课程是一门理论性较强的学科，学生在学习的过程中不能仅仅依靠课本内容进行学习，还应与实际生活相联系，利用现有教学资源与少先队活动有机整合在一起，一方面可以加强教育的针对性，使教学内容更加丰富、充实，另一方面还可以提高教育的深度，有助于学生了解更多的道德与法治知识。例如，在教学过程中，可以组织与少先队相关的主题活动，将其与道德与法治教学内容进行有机整合，让学生在实践中加深对理论知识的了解，课堂氛围得以活跃，从而促使学生全面发展。
（三）整合教育时间，拓展教育宽度
在教学过程中，老师可以合理安排教育时间，从更多方面解决学生存在的问题，让学生在学习道德与法治的过程中，还可以提高自身的实践能力，将有限的时间充分利用，促使学生养成知行合一的优良品质。此外，对于少先队活动也可以适当地安排，例如，每周安排1～2节课，将其两者相结合，既可以使课程内容得以延伸，又可以充分发挥学生的灵活性，增加学生的体验感，从而促使学生养成良好的学习习惯。
（四）整合教育形式，提升教育信度
將小学道德与法治课与少先队活动有效整合，既可以突显学生的主体作用，又可以充分展现课堂教学内容，让学生对该知识有更加深入的了解，从而激发学生的学习兴趣。此外，还可以将其与少先队主题队日活动相融合，让学生了解更多的传统文化，使课堂教学内容得以补充，结合当下热点话题，组织学生开展不同形式的活动，从而加深学生对道德与法治的认识。
三、总结
在当前教育背景下，小学道德与法治课与少先队活动有效整合对发展有很重要的作用，尤其对小学生来说，既可以提升政治素养，还可以树立正确的思想观念，培养综合能力，促使其全面发展。
参考文献：
[1]吴杏钿.少先队活动课程的开发与实践研究：以基于侨乡研学活动的少先队活动课程为例[J].师道（教研），2020（7）：36-37.
[2]周洁.多元设计，促进品德课和少先队活动融合[J].小学教学参考，2017（30）：81.
[3]荀海燕.思想品德课与少先队活动整合初探[J].成才之路，2010（28）：59.