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科学主义与人文主义研究范式的争论一直伴随比较教育学科的发展而延续,直到20世纪后期,两者开始从此消彼长的二元对立状态逐渐走向融合。对这一过程的梳理将有助于弥合不同研究范式之间的隔阂,使比较教育学的研究更加全面与深化。
比较教育学研究范式的科学主义与人文主义之争
【摘 要】
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科学主义与人文主义研究范式的争论一直伴随比较教育学科的发展而延续,直到20世纪后期,两者开始从此消彼长的二元对立状态逐渐走向融合。对这一过程的梳理将有助于弥合不同研
【机 构】
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湖州师范学院教育科学与技术学院
【出 处】
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湖州师范学院学报
【发表日期】
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2005年05期
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