教学内容:《语文》三年级下册习作六。
　　教学目标 :
　　1.自由想象,培养创新思维意识。
　　2.唤起对未来的憧憬和向往,把内容写具体,把句子写通顺。
　　教学重点:启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生把内容写具体,把句子写通顺。
　　教学准备:有关课件若干。
　　教学过程
　　一、激趣导入,创设情境
　　 1.自由想象,激趣导入。(师在黑板上画一条横波浪线)由这条横波浪线,你能想到些什么?你为什么这么想? (板书:大胆想象) 美好的生活一刻也离不开丰富的想象,有了它,音乐家谱写出优美动人的旋律,画家描绘出多姿多彩的画卷,诗人创作出千古传诵的诗篇,科学家创造出造福人类的发明。(板书:想象,是创造未来的源泉!)让我们用响亮的声音读一读!今天,就让我们展开想象的翅膀,撞开智慧的大门,共同畅想未来。(板书题目)
　　 2.创设情境,大胆想象。你想过吗,将来人们会怎样生活,如吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车等等,会是什么样子的?今天,课堂就是一架时空穿梭机,让我们闭上眼睛,乘坐它穿越时空隧道,去未来看一看吧!(播放视频。配乐,营造出时空隧道的氛围)
　　【设计意图】美国心理学家布鲁纳曾经说过:“对学生最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见,写作兴趣是写作赖以产生、持续和强化的内在动力。上课伊始,自由想象,启发谈话,让学生感受想象的神奇和美好,激发学生想象的兴趣。利用多媒体课件创设情境,激发学生强烈的想象欲望。
　　二、启发点拨,指导说话
　　1.交流,确定主题。奇妙的想象之旅结束了,你们一定看到了许许多多未来神奇的东西,将来是多么美好,多么奇妙!你的头脑中一定有了不少的想法吧。那么现实生活中,你最感兴趣、最想发明或最想得到的是什么?先静静地想一想,思路要打开,可以是物品、动物、植物、景物等,再把你想到的用一句话告诉同学们。(生交流)
　　2.表达,交流想象的内容。⑴你们想的这些到底是什么样子,先在头脑里构思好,一边想,一边在纸上写出关键词,或者简单地画一画它的样子。说的时候才能把你想象的事物和特点有条理地说出来。(生准备)⑵以四人小组为单位展开讨论。提出听说要求:一个同学说时,其余同学对听不明白的地方可以提问,对说得不清楚的地方,可给予帮助。通过问和答,把话说清楚。各组选出一名想象最有创意、最新奇、最有趣的同学参加交流。⑶全班交流,互动点评。谁来向大家展示你的奇思妙想?(注意引导学生对“新奇、有趣、具体”展开评议,互相补充完善)
　　【设计意图】在这一环节首先打开学生思路,引导他们找到最感兴趣的话题,初步确定本次习作的题目。其次,教师启迪点拨,开启学生思维的闸门,放飞其想象的翅膀。教给方法,引导学生通过写、画,将头脑中抽象的事物具体化,并从中学到布局谋篇的表达方法。同时开展独立选材和合作讨论,既尊重学生的个人见解,又让他们在交流中拓宽思路,相互启发,感悟如何写得新奇、有趣、具体。
　　三、明确要求,自由表达
　　1.导入习作。同学们的想象是如此美好,我期盼着你们的愿望早点实现。想不想把自己美好的心愿写成文章,供大家欣赏呢?请把你们的奇思妙想写下来吧。
　　2.审题。本次习作作了哪些提示?⑴读提示。⑵交流。①最感兴趣的;②展开想象;③读、修改。⑶同学们按照提示,开始写作吧。怎么想的就怎么写。
　　3.开始习作。(伴随着柔和的乐曲,学生习作,教师巡视指导)
　　4.自读习作并修改。
　　【设计意图】打开思路后,再明确习作要求,鼓励学生怎么想就怎么写,使学生的写作欲望得到满足。(作者单位:江西省赣州市大公路第一小学江西省赣州市章贡区教研室)■