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【摘要】
传统文化在高中语文课堂中的教学途径探索
【摘 要】
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【摘要】 高中阶段是学生升学、成人的重要阶段，此阶段学生的身心发展趋于成熟，已经具备以成人相近的思维能力与实践能力，但受自身成长环境等的限制，学生的思想观念尚不完善，对于外部世界与现实社会也缺乏认识与了解，尤其是在当前信息化时代、多种思想观念冲突激烈的环境下，学生很容易在纷繁的信息干扰下显得无所适从，为提高学生综合能力，帮助学生建立正确的思维观念、发展观念，成长为符合社会与企业需要的人才，在高中语
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年21期
其他文献
摘 要：诗歌是中华文化的重要载体，作文是语文能力的最高体现形式之一。然而，实际语文教学以考试为方向标，往往将诗歌与作文割裂开来。基于此，文章尝试从境界、构思、取材、情怀等角度入手，将诗歌元素融入写作教学中，探讨如何实现诗歌文化与写作教学的融合。 关键词：诗歌;写作;文化;融合 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-19 文章编号：1674-120X（2020）24
邂逅 1983年大约是秋天，一名中学生模樣的少年独自在湖北黄石长江大堤边溜达。候船室熙来攘往，热闹非凡。大门右侧，一个卖旧书刊的地摊吸引了他的目光。少年先挑了两本书，再翻阅杂志。不经意间，他读到这样一段话： 她跨着一篮子荸荠回去了，在柔软的田埂上留了一串脚印。明海看着她的脚印，傻了。五个小小的趾头，脚掌平平的，脚跟细细的，脚弓部分缺了一块。明海身上有一种从来没有过的感觉，他觉得心里痒痒的。这一
【摘要】 阅读与写作是高中英语教学的重要组成部分，是学生英语学习的基础和核心方式。阅读是知识输入，写作是知识输出，二者相辅相成。随着素质教育的推进，教师在教学过程中越来越注重学生的综合素养的培养，以读促写，以写带读是培养学生综合素养的新模式，也是最有效的模式。 【关键词】 高中英语 读写结合 以读促写 对策 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
【摘要】 低年级阶段的小学生，其学习自主性和主动性不强、学习欲望不高，对其注意力的吸引有赖于新颖的教学形式和丰富的教学资源。对此，趣味教学法的引入和应用既能辅助学生强化新知，也能增强学生的学习兴趣。对此，本文就小学语文拼音部分的教学，如何通过趣味拼音教学法开展教学活动展开了论述，提出了几点教学建议。 【关键词】 小学语文 拼音教学 趣味拼音教学法 【中图分类号】 G623.2
生活中，接头暗号又有了新的用处，成为识别特定文化圈子的重要标准，尤其是亚文化圈子中，接头暗号被解构，赋予新的含义，成员间以接头暗号玩梗。 其中有想抄作業又不敢明说的学生间的暗语—— “货带了吗？” “大哥，最近风声紧……” 玩哔哩哔哩鬼畜圈的朋友对此也不会陌生—— “来者可是……” “诸葛孔明！” 还有学霸的暗号标签—— “奇变偶不变。” “符号看象限。” 渐渐地，接头暗号取材
1940年3月30日，一场隆重的所谓“还都仪式”在南京举行，随着“中华民国维新政府”的五色旗缓缓降落，一面新的“国旗”被升起。这面“国旗”的旗端多了一条三角形的黄缎子，上书“和平反共建国”六个大字。南京“国民政府”首脑汪精卫以代主席兼“行政院”院长的身份发表了鼓吹“东亚和平，共存共荣”的讲话。抗战无望还是政治失意？ 人是复杂的。汪精卫的确有值得骄傲的过往，少年的他，才貌双全，刺杀清廷摄政王失败，
【摘要】 小学教育是我国九年义务教育的启蒙阶段，其中小学低年级语文教学使小学生识字、开发思维、培养表达能力、陶冶情操的重要学科。在教学工作中，培养学生良好的学习习惯，培养学生对语文学习的浓厚兴趣，使学生牢牢地掌握基础知识，为学生的学习与成长奠基。 【关键词】 小学低年级 语文 习惯 兴趣 基础知识 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【摘要】 高中数学在高中所有的课程内容中占据重要的地位，学生想要取得理想的成绩，数学将是一道必须跨过的鸿沟。相比较而言，高中数学不同于初中数学的简单直接，题目类型就像魔方一样灵活多变，这就让很多学生对数学这一学课产生了恐惧心理，解答数学题目时毫无头绪，害怕解答数学题。因此数学教学着力培养学生的解题能力是必要的，基于此，本文就以学生解题能力的培养方法展开简单讨论，以供相关人士交流参考。 【关键词
【摘要】 在小学阶段的教学当中写作能力是重点培养的方面，同时写作教学也是小学阶段的重难点，学生的学习能力会在写作上得到全面的体现，但是当前小学生在写作方面仍是一种不温不火的状态，对写作教学处于一种被动消极的态度，传统的写作教学对于学生学习的积极性有一种压制的状况，使得学生不能感受到学习写作的快乐，从而导致学生不能有效提高自身的写作能力，因此本文结合笔者自身的教学经验探讨一下如何有效地培养学生地写作