论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【主题与背景】 所谓教学机智，是教师面临复杂的教学情况时所表现出的一种敏锐、迅速、准确的判断能力，在处理难以预料的事情、必须特殊对待的问题上所表现的一种能力。课堂教学处于动态的多变的复杂关系中，有时会遇到各种意想不到的特殊情况，如何有效地处理课堂中的偶发事件，及时将意外引导到主题之中，这最能表现教师高超的教学机智，同时也是教师发挥聪明才智、树立威信、塑造自我形象的好机会。 《组建合作团队》是省
【出 处】
：
中国校外教育·基教(中旬)
【发表日期】
：
2013年1期
其他文献
CFO在公司治理中，占有一个非常特殊、无以取代的地位，在设计和实施企业战略方面发挥着十分重要的作用。文章分析了基于公司治理的CFO多重制衡关系，构建了职业CFO的能力框架与工作视点。文章认为，职业化是实现CFO社会功能的必备条件。 CFO（首席财务官）是一个令人羡慕的金领职业，是激活企业生命力、提升企业竞争力的高级管理职位，是财务人员的终极职业目标。规划成熟职业CFO的能力框架与工作视点，对
班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求，站在学生的角度思考问题。从实际经历出发，从工作理念、目标、方法等方面，阐述了从事班主任工作的心得体会。 班主任工作体会倾听者严宽有度2008年9月～2011年6月，我担任了乌兰察布职业学院2008级马铃薯生产加工班的班主任，这也是我自2007年走上教师工作岗位以来第一次带班。在3年的班主任工作中，我深深地感到这项辛苦而琐碎的工
【摘要】心理健康教育一直以来都是学校教育工作的重要组成部分。它能为学生营造轻松的、自由的、愉悦的心灵环境，为他们的健康成长提供和谐、知趣、充满活力的成长氛围。面对新冠肺炎疫情的影响，小学生在心理上承受着一定程度的恐惧和困惑，他们更需要广大教师对他们的热切关怀，及时的介入，进行必要心理疏导和心理调节，才能健康成长。基于此，本文对疫情期间小学生心理健康教育作了系列探究。 【关键词】疫情;疏导;心理健
摘要：随着经济的飞速发展，城市商业银行作为我国金融体系中的第三集团，在成立之初就被限制在所在城市发展。面对国有银行以及外资银行不断壮大，以及一些新生银行的冲击，城市商业银行必须寻求一条可持续发展的道路，来抵御来自四面八方的夹击，突破现实的窘迫局面，迎难而上，提升跨区域发展的效率。基于此，本文就不良贷款约束下城市商业银行跨区域发展的效率进行研究和探讨。 关键词：不良贷款；城商行；跨区域发展 近年
1 多年前的夏夜，我与朋友吃烧烤喝扎啤，不知怎么闹出肠胃炎，半夜送了急诊，住了院，没想到因祸得福，遇到了我老婆。当护士拎着葡萄糖瓶子问：“你是16床，王刚是吗？”我一抬头，看到口罩上面两只沉静柔和的眼睛。我仿佛得了失语症，只能点点头。她熟练地为我扎针，嘱咐我有事按铃，然后便迈着轻盈的步伐远去。 出院后，我怎么也忘不了她。于是托了朋友的朋友，打听到她目前还是单身，但身后有不少人追求。当我打通她的
教师是垂柳，学生就是垂柳低下头可以轻轻抚慰的花朵。课改的和风徐徐而来，慢慢吹醒了柳枝，期待着自己茁壮成长。尊重学生，当好垂柳，让我们手挽着手健步前行。偶有小记，总结了这样几点心得，在此与大家共勉： 一、与兴趣手拉手，主动学习跟着走 兴趣是最好的老师。我对它最深刻的记忆是从弟弟的一次月考中得到的教育。弟弟原本是成绩比较落后的学生，暑假里，家里装修时他与泥水匠的偶然交流中得知：一个普通的体力劳动者
春季是过敏频发的季节，人们对此多已熟知。但是，一些特殊型的食物过敏却超出很多人的认知。下面，我们就借助案例，来看看这些令人匪夷所思甚至大跌眼镜的过敏情况。花生、豆制品过敏 王某自述患“感冒”多年，鼻子堵、打喷嚏、咳嗽，尝试过很多药物，但效果一直不好。他辗转到市中心医院就诊，医生怀疑其患有食物过敏症。经过敏原检测，王某被诊断为由花生、豆制品诱发的过敏性鼻炎。停食这些食物仅仅3天，王某身心状态即有很
会客厅 倾诉 我有个12岁的儿子，也有一个称呼——后妈。前几天，儿子跟我大吵大闹，说我不配做他妈妈。那天晚上我偷偷哭了，起了放弃做“后妈”的念头。看了贵刊第12期《林青霞：我最成功的角色是母亲》，我内心百感交集。林青霞作为一个美得不可方物的女人，居然也会和我一样遇到恋爱失败、被丈夫的孩子排斥这些事情。在她身上我看到了自己所缺少的决断和韧性，她懂得什么对自己来说是最重要的，一旦选择就不会轻言放弃
【摘要】口语交际是人与人之间沟通交流的重要方式。现代职场对人才的口语表达能力要求越来越高，那么语文课堂上对学生的口语交际能力培养就尤显重要。对提高职业学校语文口语交际教学方法和途径进行探究，帮助学生在工作、生活等交际活动中高效完成交流任务，发展合作精神。 【关键词】职业学校 语文教学 能力培养 口语交际培养学生的口语交际能力是职校语文教学大纲的基本要求，口语表达能力的强弱是衡量学生综合素质水平的