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摘 要：随着国家越来越重视青少年的体能发展，体育在我国教育体系中的重要地位得到进一步巩固，体育作为一门重要的学科，它的教学成效直接影响我国青少年的身心素质。体育的本质是指利用体育锻炼全面提升学生的身心素质。近年来，学生体能素质呈明显下降趋势，本文从体育本质出发，谈一谈体育教学。
关键词：体育本质；体育教学
一、体育本质讨论
我国学生的体质不断呈现出下降趋势，体育的本质已然成为体育界业内人士所激烈讨论的热门话题。体育教学在学校教育以及学生个人发展中扮演怎样的角色，起到什么样的作用，学校体育教学的意义成为了讨论频繁的话题之一。在经济快速发展的时代，体育教学到底能够给学生的发展带来怎样的影响。在我国的历史上，都曾提出过“健康第一”的口号，这个口号两次的提出都是在大学生体质下降的时候，是付出了一定代价后所进行的弥补。尽管现在社会上对于体育本质有着各种各样的定义，但被广大人民接受和认可的是“增强国民体质，促进国民健康”这一说法。体育作为一门学科，是以一种固定的方式发展和完善学生的个性，鼓励学生参与体育活动，塑造他们完整且正确的人格。体育的本质以健康为主，在体育竞技活动中，不仅可以塑造学生健康的身体，还能培养学生对于竞赛中成败的正确看待方法以及懂得在于未来生活中谦虚与退让，勇敢地面对生活中一切未知的事物。另外，学生的很多优秀品质，都能在体育竞技中得到发展，如团结合作意识、公平公正、机智聪明等等。在体育活动中有较强的体育实力的学生，与其他的学生相比，具有更好的忍耐力和出众的人格，这些也是现代社会对人才需求的基本要求。
二、体育教学现状
在现代教育理念下，学校教育应该呈现出多元化发展趋势，体育教学作为教育的基本部分，应该从多个层次完成对学生的体质增强、才智培养的教学目标。学校的体育教学，不仅需要具有强身健体的器械，还应该注重娱乐学生的身心，使学生体智得到全面的提高，培养学生的审美情趣，开发学生综合素质。然而，在我国，体育教学的发展现状不容乐观。
（一）应试教育的阻碍
中国是一个历史悠久的国家，对于知识十分重视，应试教育足以说明这一点。但由应试教育带来的不良影响也很多，大学生体质下降就是其中一点。从教师的角度看，在应试教育的背景下，要想自身的教学业绩得到广泛的肯定，只有将学生的成绩不断的提高。为了追求自身的升职和教学业绩，教师往往只注重学生的成绩，运用“满堂灌”的教学方法，甚至有些老师，还占用学生的体育课时间，在一定程度上说，这样不注重体育教学和体育活动开张的行为，严重剥夺了学生的健康权益。
（二）家长观念的阻碍
我国自古以来家长都有望子成龙、望女成的愿望。在当今竞争日益激烈的时代，家长对于自己的孩子在学习成绩上的要求越来越高，为了不让自家的孩子输在起跑线上，许多家长都剥夺孩子自由活动的时间，各种辅导班接踵而来，完全不顾孩子的意愿，逼迫孩子不间断的学习。为了让自家孩子进入到高等学府学习，许多家长在小孩很小的时候就开始给其报各种兴趣，旨在提高孩子的艺术水平。这些课外辅导班，在一定程度上变相的剥夺了孩子体育锻炼的时间，是与体育的本质相违背的，从而导致学生体质越来越差的情况。很少教师和家长认识到身体是革命的本钱，从孩子的健康角度出发，为其安排适当的体育锻炼时间，加强学生的体质。从我国的体育教学现状来看，体育的价值不仅仅是强身健体，还对开发学生的智力和人格形成有着重要作用。然而体育教学的价值，需要教师在未来的体育发展中不断的深化。
三、体育本质教学
（一）教师树立正确观念
体育的本质是为了学生的身心健康发展，在学校体育教学中，教师要树立正确的体育教学观，因为教师是体育活动的执行者。因此，体育教学中教师的教学观念是否合理直接影响着体育教学成效的高低，我国各个学校都应该加强对教师体育观念的培养，帮助教师树立正确的体育教学观念，明确体育教育是为了学生强身健体、修养身心开展的教学活动。从学生的全面素质发展出发，提高学生的体能素质。
（二）更新学生学习观念
更新学生的体育学习观念是体育教育的目标之一。我国体育事业的发展不仅需要广大体育教师的教学， 更需要学生的积极配合。 许多学生认为体育课是将学习时间浪费掉的一种活动，有些学生因此不愿意参加体育学习，认为体育课没有存在的必要，甚至是影响学习的一种负担，也完成提不起对体育学习的兴趣。因此体育教师应该加强对学生体育认知观念的建设，使其了解体育的本质，认识到体育教学对自身的健康起到积极的作用，从而让学生提高对体育课程的重视程度。
（三）完善体育教学设备
当前，一些学校的体育课堂中，只有教师和学生两个参与主体，缺乏必要的体育教学器材，这在一定程度上打击了学生参与体育活动的积极性，因此，完善体育教学设备，是体育教学重要的一方面，设备的完善，使教师的体育教学有了辅助工具，教师可以利用这些体育器械，以学生为出发点，设计独特的并且能够激发学生兴趣的体育活动，让每一位学生都能参与到体育锻炼中，从而更好地提高体育教学效率。
（四）普及正确锻炼方法
教师除了进行体育知识和技能的传授，还要在体育教学中给学生普及正确的锻炼方法，让学生了解到不同的体育锻炼的不同作用与效果，这样学生在日常的生活中，就能根据自身的情况进行体育锻炼，从而提高自身的身体素质，拥有健康的体魄。
四、结语
综上所述，体育的本质决定了体育教学的方向，对体育教学具有指导作用。因此，明确体育的本质，从体育本质出发完善体育教学是体育教育的重要任务之一。我国现代体育教学，要从“增强学生体质，促进学生健康”角度出发，设计符合学生的体育教学内容，完善体育教学设备，在体育本质的正确引导下，提高我国学生的体能素质。
参考文献：
[1]张丽丽.从体育本质观点谈现代体育教学模式[J].运动.2014（06）
[2]焦素花.回归生活世界：体育本质的再解读[J].哈尔滨体育学院学报.2015（04）
[3]于江杨，吴畏.基于辩证的视角对体育本质的研究[J].2015（03）
关键词：体育本质；体育教学
一、体育本质讨论
我国学生的体质不断呈现出下降趋势，体育的本质已然成为体育界业内人士所激烈讨论的热门话题。体育教学在学校教育以及学生个人发展中扮演怎样的角色，起到什么样的作用，学校体育教学的意义成为了讨论频繁的话题之一。在经济快速发展的时代，体育教学到底能够给学生的发展带来怎样的影响。在我国的历史上，都曾提出过“健康第一”的口号，这个口号两次的提出都是在大学生体质下降的时候，是付出了一定代价后所进行的弥补。尽管现在社会上对于体育本质有着各种各样的定义，但被广大人民接受和认可的是“增强国民体质，促进国民健康”这一说法。体育作为一门学科，是以一种固定的方式发展和完善学生的个性，鼓励学生参与体育活动，塑造他们完整且正确的人格。体育的本质以健康为主，在体育竞技活动中，不仅可以塑造学生健康的身体，还能培养学生对于竞赛中成败的正确看待方法以及懂得在于未来生活中谦虚与退让，勇敢地面对生活中一切未知的事物。另外，学生的很多优秀品质，都能在体育竞技中得到发展，如团结合作意识、公平公正、机智聪明等等。在体育活动中有较强的体育实力的学生，与其他的学生相比，具有更好的忍耐力和出众的人格，这些也是现代社会对人才需求的基本要求。
二、体育教学现状
在现代教育理念下，学校教育应该呈现出多元化发展趋势，体育教学作为教育的基本部分，应该从多个层次完成对学生的体质增强、才智培养的教学目标。学校的体育教学，不仅需要具有强身健体的器械，还应该注重娱乐学生的身心，使学生体智得到全面的提高，培养学生的审美情趣，开发学生综合素质。然而，在我国，体育教学的发展现状不容乐观。
（一）应试教育的阻碍
中国是一个历史悠久的国家，对于知识十分重视，应试教育足以说明这一点。但由应试教育带来的不良影响也很多，大学生体质下降就是其中一点。从教师的角度看，在应试教育的背景下，要想自身的教学业绩得到广泛的肯定，只有将学生的成绩不断的提高。为了追求自身的升职和教学业绩，教师往往只注重学生的成绩，运用“满堂灌”的教学方法，甚至有些老师，还占用学生的体育课时间，在一定程度上说，这样不注重体育教学和体育活动开张的行为，严重剥夺了学生的健康权益。
（二）家长观念的阻碍
我国自古以来家长都有望子成龙、望女成的愿望。在当今竞争日益激烈的时代，家长对于自己的孩子在学习成绩上的要求越来越高，为了不让自家的孩子输在起跑线上，许多家长都剥夺孩子自由活动的时间，各种辅导班接踵而来，完全不顾孩子的意愿，逼迫孩子不间断的学习。为了让自家孩子进入到高等学府学习，许多家长在小孩很小的时候就开始给其报各种兴趣，旨在提高孩子的艺术水平。这些课外辅导班，在一定程度上变相的剥夺了孩子体育锻炼的时间，是与体育的本质相违背的，从而导致学生体质越来越差的情况。很少教师和家长认识到身体是革命的本钱，从孩子的健康角度出发，为其安排适当的体育锻炼时间，加强学生的体质。从我国的体育教学现状来看，体育的价值不仅仅是强身健体，还对开发学生的智力和人格形成有着重要作用。然而体育教学的价值，需要教师在未来的体育发展中不断的深化。
三、体育本质教学
（一）教师树立正确观念
体育的本质是为了学生的身心健康发展，在学校体育教学中，教师要树立正确的体育教学观，因为教师是体育活动的执行者。因此，体育教学中教师的教学观念是否合理直接影响着体育教学成效的高低，我国各个学校都应该加强对教师体育观念的培养，帮助教师树立正确的体育教学观念，明确体育教育是为了学生强身健体、修养身心开展的教学活动。从学生的全面素质发展出发，提高学生的体能素质。
（二）更新学生学习观念
更新学生的体育学习观念是体育教育的目标之一。我国体育事业的发展不仅需要广大体育教师的教学， 更需要学生的积极配合。 许多学生认为体育课是将学习时间浪费掉的一种活动，有些学生因此不愿意参加体育学习，认为体育课没有存在的必要，甚至是影响学习的一种负担，也完成提不起对体育学习的兴趣。因此体育教师应该加强对学生体育认知观念的建设，使其了解体育的本质，认识到体育教学对自身的健康起到积极的作用，从而让学生提高对体育课程的重视程度。
（三）完善体育教学设备
当前，一些学校的体育课堂中，只有教师和学生两个参与主体，缺乏必要的体育教学器材，这在一定程度上打击了学生参与体育活动的积极性，因此，完善体育教学设备，是体育教学重要的一方面，设备的完善，使教师的体育教学有了辅助工具，教师可以利用这些体育器械，以学生为出发点，设计独特的并且能够激发学生兴趣的体育活动，让每一位学生都能参与到体育锻炼中，从而更好地提高体育教学效率。
（四）普及正确锻炼方法
教师除了进行体育知识和技能的传授，还要在体育教学中给学生普及正确的锻炼方法，让学生了解到不同的体育锻炼的不同作用与效果，这样学生在日常的生活中，就能根据自身的情况进行体育锻炼，从而提高自身的身体素质，拥有健康的体魄。
四、结语
综上所述，体育的本质决定了体育教学的方向，对体育教学具有指导作用。因此，明确体育的本质，从体育本质出发完善体育教学是体育教育的重要任务之一。我国现代体育教学，要从“增强学生体质，促进学生健康”角度出发，设计符合学生的体育教学内容，完善体育教学设备，在体育本质的正确引导下，提高我国学生的体能素质。
参考文献：
[1]张丽丽.从体育本质观点谈现代体育教学模式[J].运动.2014（06）
[2]焦素花.回归生活世界：体育本质的再解读[J].哈尔滨体育学院学报.2015（04）
[3]于江杨，吴畏.基于辩证的视角对体育本质的研究[J].2015（03）