【摘 要】
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                                【摘要】中华优秀传统文化是中华民族的文化之根和民族之魂,在塑造中国人的民族性格、提振中华民族精神方面发挥着不可替代的作用。笔者从“识字写字中的汉字文化浸润”“经典诵读中的古诗文化浸润”“閱读教学中的家国情怀浸润”“习作教学中的仁爱思想浸润”“实践活动中的人文传统浸润”五个方面展开实践研究,使中华优秀传统文化浸润于语文课程中,融化在学生的精神血脉中。  【关键词】中华优秀传统文化;语文课程  【中图
                              
  
                             
                           
                                                       
						    
                            
                        
                        
                            
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                          【摘要】中华优秀传统文化是中华民族的文化之根和民族之魂,在塑造中国人的民族性格、提振中华民族精神方面发挥着不可替代的作用。笔者从“识字写字中的汉字文化浸润”“经典诵读中的古诗文化浸润”“閱读教学中的家国情怀浸润”“习作教学中的仁爱思想浸润”“实践活动中的人文传统浸润”五个方面展开实践研究,使中华优秀传统文化浸润于语文课程中,融化在学生的精神血脉中。
  【关键词】中华优秀传统文化;语文课程
  【中图分类号】G623 
                            
                        
                        
                        
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                                    《金岳霖先生》是一篇以平实见长的写人叙事散文,语言平淡质朴,情感却深沉凝重.学生由于自身阅读能力的限制,认为这样的文章太简单浅显.教师若是也只定位于细节描写,那就未免                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    本文首先用内容效度和构念效度分别验证、分析《义务教育语文课程标准》中关于听解能力描述的效度及存在的问题,并进一步提出采用内容效度和构念效度相互验证的模式.将构念效                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    【摘要】著名编辑郭小林说:“读谈歌的小说,总感到人物要跳将出来,涕泪淋漓的对你直抒胸臆,可谓此中真歌哭,情文两俱备。”谈歌的小说《绝品》,是他“绝字头”笔记小说中的一篇,小说通过命运坎坷的一幅古画,给读者讲了一个非常动人的故事,引出几个具有崇高人格魅力之人。我们知道:当今社会,无论个人、民族,抑或是国家,不但需要浩然正气,而且还需要我们去坚守这份正气。  【关键词】崇高人格魅力;人物形象  【中图                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    在课程改革之后,课程教育不再受应试教育的束缚,更倾向于培养学生的学科素养,在小学语文教学中,作文写作是语文学科素养的重要部分.对很多学生来说,写作是有一定难度的,课外                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    【摘要】课外阅读是充实学生知识、拓展学生视野的有效方法,它能够和课内阅读一起,架起一座桥梁,让课内语文知识和课外语文知识得到较好的融合,增强学生的阅读理解能力,全方位地培养学生审美,促进学生全面发展。  【关键词】小学语文;课内外阅读;衔接  【中图分类号】G623         【文献标识码】A         【文章编号】1672-0490(2020)24-0014-02  【本文著录格式】                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    一名语文教师走上工作岗位,在自尊心和荣辱感的驱使下,一般都希望能在工作上做出成效,一般都有成长的希冀.但面对工作中遇到的不顺,在理想与现实的反差面前,需要那些能守住青                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    课外阅读是积淀学生语文素养的重要途径.其中经典名著的阅读尤为重要.它可以塑造人格、陶冶情操,训练思维……然而如果没有好好地引导,孩子常常会被流行的读物所吸引.如何让                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    【摘要】陶行知先生是我国近代的伟大教育家,他提出教育工作者应当在教书育人中充分认识儿童身心发展规律,为孩子全面发展奠定良好基础。这一点,与统编教材背景下的语文教育思想不谋而合。学生综合素质培养实践成为我们语文教学中不容忽视的重中之重,理应多渠道、全方位探索可持续发展的良好途径。  【关键词】陶行知思想;语文教学;实践方法  【中图分类号】G623         【文献标识码】A                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    要确保整本书阅读教学顺利实施,必须有阅读时间的保障,阅读方法的引领,阅读活动的激发,阅读考试的推动.