论文部分内容阅读
摘 要近年来，随着我国教育改革的全面发展，加大对小学生英语教学力度，多媒体技术的应用，创新多样化的教学模式，以小学生的年龄、特点为主，对教学内容的合理选择，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性与自主性。对多媒体技术的应用，可以把枯燥的教学方法创新，以图片、视频等形式，把英语知识直观地展示给学生。同时，对小学英语教师人员还提出更高的要求，具备专业教学水平的同时，还具有自主创新能力，从而满足小学生的学习需求，对教学资源的合理利用，全面提升整体的教学效率与质量。
关键词多媒体技术;小学英语;课堂教学
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0008-01
在现代化教育教学的发展中，传统的教学模式与教学理念，已经无法满足现代化学生的学习需求，创新教学模式、优化教学理念，是目前最主要的教学任务。而对多媒体技术的应用，与小学英语课堂教学的结合，备受学校与教师人员的关注，结合课堂教学内容的分析，以激发学生学习兴趣为主，使学生对英语知识逐渐产生浓厚的学习兴趣，提升小学生的英语能力，促进小学生的学习与发展。
一、利用多媒体技术，组织英语课堂教学
利用多媒体技术，组织英语课堂教学，需要教师发挥出自身的引导作用，吸引学生的注意力，结合具体的教学内容，在教师的组织下，组建高效率的教学课堂，对整体的教学效果具有一定的影响性作用。在课堂教学前，教师利用2—3分钟的时间，播放一些符合学生学习需求的英语儿歌、录音等，让学生自主地跟着录音轻唱、练习。也可以选择一些读起来朗朗上口的英语小诗，让学生能够在轻松、愉快的环境下逐渐地进入积极学习的境界。针对课堂上主要的教学内容授课前，利用5分钟的时间，对学生进行语音训练，使用录音设备，主要的教学目的是确保学生的标准发音，增强学生语感，对英语课程学习逐渐产生浓厚的学习兴趣。
二、利用多媒体技术，创设课堂教学情境
利用多媒体技术，创设课堂教学情境，以课堂教学内容为主，创新出新颖的教学模式，引导学生自主参与、学习，为学生营造一定的学习意境，学生会受到特殊意境的影响，加深对英语知识的印象，在自主理解与分析的过程中，掌握更多的英语知识。
例如，对打招呼用语的教学，教师可以利用多媒体技术找到相关图片，以拟人的手法教学，让学生结合图片内容对其进行配音。如小猫动画，既符合小学生的年龄、特点，又能够吸引小学生的注意力。动画中会出现“Hi！大家好！我是cat！我想和你交朋友，请问你的名字叫什么？”当小猫动画播放完成后，使小学生迫不及待地想要与小猫进行互动，既记住了cat单词，又能积极主动地参与课堂教学。学生们会纷纷举手，通过与小猫动画的互动，锻炼学生的英语口语表达能力。新颖的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生积极自主地参与到课堂教学中，让学生在轻松、愉快的情境中积极学习。
三、利用多媒体技术，丰富学生的想象力
利用多媒体技术，丰富学生的想象力，结合课堂教学内容的分析，对学生进行激发性的教学，制作多媒体教学课件，让学生的视觉、听觉同时受到影响，激发学生的思维能力与想象力，以课堂教学内容为基础，不断地拓展与延伸，既丰富学生的知识面，又使学生更好地投入到课堂的教学中。
例如，对“Do you like bananas”的教学，教师利用多媒体课件，对一些水果进行展示，通过图片直观的展示，更有利于学生对新知识的学习，以banana的学习，拓展相关知识，对学生提出问题，让学生自主查阅相关资料，找到apple，mango，orange等单词所代表的意思，以此加深学生的学习印象。通过对教学知识的图画展示，激发学生的想象力。
四、利用多媒体技术，提升课堂教学质量
利用多媒体技术，提升课堂教学质量，以新课标教学理念为基础，创新教学模式，注重学生口语能力、应用能力的综合教学，积极鼓励学生大胆地表达，教会对学生的发音，及时地矫正。对现代化教育设备的应用，把教学内容巧妙设计，降低学生的学习难度，提高课堂教学效果。遵循以学生为教育主体的教学原则，使学生发挥出课堂教学主体的重要性，全面提高小学生的英语水平，为学生的学习与发展起到良好的促进作用。
综上所述，多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用，能结合教学内容，对重点知识、难点知识的科学教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性，加大对小学生语言能力、应用能力的教学力度，创新多样化的教学方法，满足学生的学习需求，有利于促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]李晓琳.多媒体技术在辽宁师大版小学英语课堂教学中的应用[J].信息記录材料，2018，19（11）：145-146.
[2]刘春红.多媒体计算机辅助教学在小学英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：96-97.
[3]孟佳鑫.基于多媒体技术下的情景教学法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].渤海大学，2019.
[4]宋雅芹.多媒体技术在高职英语课堂教学中的应用探讨[J].信息与电脑（理论版），2017（15）：130-131.
关键词多媒体技术;小学英语;课堂教学
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0008-01
在现代化教育教学的发展中，传统的教学模式与教学理念，已经无法满足现代化学生的学习需求，创新教学模式、优化教学理念，是目前最主要的教学任务。而对多媒体技术的应用，与小学英语课堂教学的结合，备受学校与教师人员的关注，结合课堂教学内容的分析，以激发学生学习兴趣为主，使学生对英语知识逐渐产生浓厚的学习兴趣，提升小学生的英语能力，促进小学生的学习与发展。
一、利用多媒体技术，组织英语课堂教学
利用多媒体技术，组织英语课堂教学，需要教师发挥出自身的引导作用，吸引学生的注意力，结合具体的教学内容，在教师的组织下，组建高效率的教学课堂，对整体的教学效果具有一定的影响性作用。在课堂教学前，教师利用2—3分钟的时间，播放一些符合学生学习需求的英语儿歌、录音等，让学生自主地跟着录音轻唱、练习。也可以选择一些读起来朗朗上口的英语小诗，让学生能够在轻松、愉快的环境下逐渐地进入积极学习的境界。针对课堂上主要的教学内容授课前，利用5分钟的时间，对学生进行语音训练，使用录音设备，主要的教学目的是确保学生的标准发音，增强学生语感，对英语课程学习逐渐产生浓厚的学习兴趣。
二、利用多媒体技术，创设课堂教学情境
利用多媒体技术，创设课堂教学情境，以课堂教学内容为主，创新出新颖的教学模式，引导学生自主参与、学习，为学生营造一定的学习意境，学生会受到特殊意境的影响，加深对英语知识的印象，在自主理解与分析的过程中，掌握更多的英语知识。
例如，对打招呼用语的教学，教师可以利用多媒体技术找到相关图片，以拟人的手法教学，让学生结合图片内容对其进行配音。如小猫动画，既符合小学生的年龄、特点，又能够吸引小学生的注意力。动画中会出现“Hi！大家好！我是cat！我想和你交朋友，请问你的名字叫什么？”当小猫动画播放完成后，使小学生迫不及待地想要与小猫进行互动，既记住了cat单词，又能积极主动地参与课堂教学。学生们会纷纷举手，通过与小猫动画的互动，锻炼学生的英语口语表达能力。新颖的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生积极自主地参与到课堂教学中，让学生在轻松、愉快的情境中积极学习。
三、利用多媒体技术，丰富学生的想象力
利用多媒体技术，丰富学生的想象力，结合课堂教学内容的分析，对学生进行激发性的教学，制作多媒体教学课件，让学生的视觉、听觉同时受到影响，激发学生的思维能力与想象力，以课堂教学内容为基础，不断地拓展与延伸，既丰富学生的知识面，又使学生更好地投入到课堂的教学中。
例如，对“Do you like bananas”的教学，教师利用多媒体课件，对一些水果进行展示，通过图片直观的展示，更有利于学生对新知识的学习，以banana的学习，拓展相关知识，对学生提出问题，让学生自主查阅相关资料，找到apple，mango，orange等单词所代表的意思，以此加深学生的学习印象。通过对教学知识的图画展示，激发学生的想象力。
四、利用多媒体技术，提升课堂教学质量
利用多媒体技术，提升课堂教学质量，以新课标教学理念为基础，创新教学模式，注重学生口语能力、应用能力的综合教学，积极鼓励学生大胆地表达，教会对学生的发音，及时地矫正。对现代化教育设备的应用，把教学内容巧妙设计，降低学生的学习难度，提高课堂教学效果。遵循以学生为教育主体的教学原则，使学生发挥出课堂教学主体的重要性，全面提高小学生的英语水平，为学生的学习与发展起到良好的促进作用。
综上所述，多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用，能结合教学内容，对重点知识、难点知识的科学教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性，加大对小学生语言能力、应用能力的教学力度，创新多样化的教学方法，满足学生的学习需求，有利于促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]李晓琳.多媒体技术在辽宁师大版小学英语课堂教学中的应用[J].信息記录材料，2018，19（11）：145-146.
[2]刘春红.多媒体计算机辅助教学在小学英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：96-97.
[3]孟佳鑫.基于多媒体技术下的情景教学法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].渤海大学，2019.
[4]宋雅芹.多媒体技术在高职英语课堂教学中的应用探讨[J].信息与电脑（理论版），2017（15）：130-131.