【摘 要】
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学情分析是促进精准化教学的关键，但在实际教学中，因学情没有得到充分挖掘而导致的盲目性教学、偏差性教学、浅层性教学等低效教学现象频现。通过数学实践发现，学情循证分析可以得出学生真实、准确、全面的现实起点，纠正经验性的偏见和无实证分析的偏离，有了对学生“在哪里”“到哪里”“怎么去”的真实把握、深刻洞悉、创造性驾驭，才能让精准化教学真正成为现实。
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“具身认知视域下小学数学隐喻性表征的实践研究”（2021JY14-L210）的研究成果；
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学情分析是促进精准化教学的关键，但在实际教学中，因学情没有得到充分挖掘而导致的盲目性教学、偏差性教学、浅层性教学等低效教学现象频现。通过数学实践发现，学情循证分析可以得出学生真实、准确、全面的现实起点，纠正经验性的偏见和无实证分析的偏离，有了对学生“在哪里”“到哪里”“怎么去”的真实把握、深刻洞悉、创造性驾驭，才能让精准化教学真正成为现实。
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