登东方山

来源 :语文教学与研究(综合天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:meinu9090
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  昨天晚上,我就和儿子商量好,第二天一早去登东方山。儿子当时豪爽兴奋地答应着,并一再让我明天早起叫他。我睁开眼睛时,太阳已不知什么时候从窗缝中挤了进来,跌在地上,吓了我一跳。我马上叫醒儿子,草草地洗漱完毕,吃过早餐,在儿子的埋怨声中向东方山进发了。
  东方山位于黄石西部,相传因西汉大夫东方朔曾在此山结庐而得名。
  我们穿过一条铁路,拐过几家农户,眼前出现一大片菜地。菜地里有白的萝卜,绿的菠菜,红的菜苔……它们都招摇着肥硕的叶子,显摆着呢,诱惑着我们刚在春节里吃满大油大肉的肚子。我们小心地在田埂上走着,生怕一不留神就被那些招摇的叶子拉了下去。菜地的尽头,一片金黄的油菜花开得正艳,那一只只蜜蜂想必也是春节吃的太油了,它们都钻在油菜花里,连我们从旁边经过,它们也顾不上抬起头来。
  穿过油菜地,原本平坦的小路像是被谁突然拎了起来,扔在了山坡上似的,变成了难行的山路。要开始爬山了。
  儿子由于是第一次爬山,他东一歪西一扭的,还不时的摔倒在地,但他仍然兴奋着,眼睛咕噜咕噜四处乱转。山路的两边,已没有了一丝的绿意,全是半人高的枯败灌木。我突然忆起小时候爬山,这路的两边全都还是农田,种着花生或者红暑。在花生成熟的季节,我们爬山经过,总是会扯上几株。把这说给儿子听后,儿子站住了,左右环顾,然后说:那时候种花生,现在怎么种人了?我不明究竟,也学着儿子环顾四周,突然明白了,哭笑不得。原来在枯败的灌木丛中,耸立着一座座坟墓。
  我和儿子艰难的在山路上爬行着,突然一阵嫩绿的清香扑鼻而来,抬头一看,一大片绿色展现在眼前,高大的香樟,青翠的松柏,挺拔的秀竹,它们迎风招展。我和儿子站在枯败的灌木丛中,深情地看着头上这一大片绿色。突然听到上面有人朝我们喊叫:快上来,上面都是平坦的大路了。我和儿子手脚并用,终于爬完了最后一段难行的山路,一条宽大平整的马路在迎接着我们。马路的上边,是茂密苍翠的树林,下边则是我们刚爬过的荒凉枯败的灌木丛。看着眼前的一切,真有些苦尽甘来的味道。马路的边上,坐着六七位男女,刚才就是他们朝我和儿子喊叫的。一问,他们也是来爬山的,在此休息。于是,我们在平整的马路上结伴同行。
  儿子充分展现了孩子的天性,见人三分熟,人多更兴奋。他一会儿邀同行者一起追赶落在地上的山鹊,一会儿扯起路边不知名的小草,缠着同行者问这问那,一会儿又捧起清澈的山泉,洒在同行者的身上,惹得大家笑声不断。
  我们沿着平整的马路,在茂密的山林中盘旋前进。远处,在绿树的掩映中,一排低矮的围墙圈着一座庙宇若隐若现。我们走近一看,竟是一座尼姑庵。倚门向里望去,一个庸懒的尼姑正坐在围墙里的太阳下编织毛衣。她见了我们,一边继续着手中的活计,一边向我们走来。
  “先生小姐,请到里面捐些香火钱吧。”
  我们一行人你看看我,我看看你,最后又一起看向尼姑。确定这话出自尼姑之口后,我们诧异万分,真是天下万物都与时俱进了,尼姑竟也没有了“施主”和“贫尼”之礼,更不用说双手合十了。
  我们大家像是约定好了一样,扭转身体,正准备夺路而逃时,只听见一位同行者大叫:“快看。”我们急忙拉回伸出去的腿脚,循着同行者的眼神,竟看到在围墙的边上,挂晒着几块腌鱼腊肉。虽还是正月,但午时的阳光已很顶真,那几块腊肉腌鱼已被太阳晒出了油滴,下面的草地上已油渍一片……
  我们一哄而散,逃离尼姑庵,顺着马路狂奔了一段儿,才止住脚步。儿子不明究竟,惊恐地不停询问:怎么了?怎么了?我连忙安慰儿子,解释说,尼姑只能吃青菜萝卜,不能吃肉。儿子不以为然,他说:“吃肉才有营养呀,我们老师还要我们不偏食呢,她们怎么只能吃青菜萝卜呢?”
  在接下来的一段行进中,我们大家都在说笑着“酒肉穿肠过,佛祖心中留”,竟不知不觉得随着盘旋的山路到了山顶。一座“三楚第一山”的牌楼立于马路尽头。门楼里,鞭炮声响,烟雾缭绕,一群善男信女正有模有样的在跪拜,虔诚之极。烟雾里,就是东方山有名的弘化禅寺。相传,弘化禅寺最初建于唐宪宗年间,开山和尚叫智印,他七岁时,也就是儿子目前这么大,就被其母亲送到湖南莲花寺出家。后来,他奉师傅之命来湖北传教,临行时,师傅对他说:“过东方则止,见青白则住。”当他来到东方山下,看见山势雄伟,林木苍翠,又听说此山名为东方山,他惊悟师言,于是在东方山搭草庵诵经拜佛,这就是东方山弘化禅寺的前身。
  同行的几位都烧香跪拜去了,并说上山就是为了求福求财。因我不信佛,儿子年小又不懂,我便带着他在禅寺里乱转,儿子连呼不好玩,我便带着他出了弘化寺,站在山顶,回望上山之路。路上,仍有不少的登山者,想来他们也都是来求福求财的了。
  山脚下,一列火车正缓缓驶过,车上挤满了外出务工的男女,他们的欢笑从车窗飘了出来,惊得那片油菜花中的蜜蜂四处飞去。
  王玲,《语文教学与研究》杂志社办公室主任。
其他文献
女作家柳营的短篇小说《像纸一样摊平》(《收获》2014年第3期)虽然没有长度,却有厚度,且是思想厚度。她没有引领读者落入可读的时髦陷阱,却能引发读者对生活及生命作深入、细致地思考。   小说开篇从主人公徐祁的生理饥饿切入。因飞机晚点,她到小区时,“已近凌晨一点。又累又饿,胃有痉挛感。”眼前的馄饨店男老板也自然勾起了她对心仪的胡明的想象。“那么迟了,想必他(胡明)早已上床了。他熟睡时有着一种不可思议
在基础教育的新的背景下,各年级各学科都在喊“打造高效课堂”,高中毕业班面临着升学考试,其高效课堂教学的要求尤为迫切。毕业班有适量的模拟考试与一定的试卷训练是可以的也是必须的,那么高三语文试卷评讲也就成为必不可少之事,然而,试卷评讲绝不是随随便便之事,根据笔者的经验,它做得好与差直接关系到学生进步的快与慢。既然如此,那么该如何去做呢?笔者以为,首先要把它当着一种独立的课型;其次就是努力摸索提高课堂效
课改的关键在于改课。尽管我们也在不断地阅读并艳羡别人的成功经验,但我们更需要的,是立足在自己的这块土地上,不断呈现自己和反思自己,并努力实践,开创出属于我们自己的幸福课堂。  一.用赏识之心打动学生的心灵  教语文要用一颗赏识的心去教,以便达到教学相长、心领神会的境界。教学上“授之以鱼不如授之以渔”固然重要,但笔者却说“授之以渔不如授之以渔场”。不仅重视手把手地示范传授怎样捕鱼的方法,而且更应当重
一.探究缘由  当课堂教学改革的春风吹遍大江南北,当“先学后教”、“以学定教”的课堂教学理念响彻云霄,从不敢第一个吃螃蟹的我,今天在学校的推动下,总算搭乘“课堂转型”的“末班车”,战战兢兢、半信半疑地试验了一次当今最为火爆的课堂教学新模式——利用导学案教学。  我有意识地用大脑、用眼睛、用手中的笔,记下这回“课堂转型”的细枝末节,并与传统的课堂教学模式进行了分块横向比较,以期找到“科学”的课堂教学
我们的教坛之上一直是百花齐放、百家争鸣,如于漪的情境教学、余映潮的板块式教学思路、魏书生的六步教学法、董一菲的“诗意”语文、肖家芸的“活动”教学……什么洋思、杜郎口、新知之类的经验,这不,去年还是“三段五环节教学法”,今年又变成“六模块”教学法……可谓生机勃勃,也可谓风云变幻啊!  众所周知,民以食为天。现今物价上涨之快远超过教师工资提高之速,为师者岂能生活在纯粹的精神世界里?社会各界人士对教师的
2012年苏州市中考作文题是请以“心中有支欢乐的歌”为题写一篇文章。这是一道命题作文,题目的关键词“歌”,既可以实指歌曲,也可以比喻某种情怀、志趣,或者成为某种“象征”,考生既可实写,也可虚写,也可虚实结合写;“欢乐”是“歌”的感情基调;“心中”表明歌是发自内心的,强调自我感悟、自我体验。总体上来说,题目干净明了,质朴而不俗气,容易上手,为不同的考生提供了抒写真情实感的平台。  一.写作误区  从
随着语文课改的深入,教学理念的更新,语文教法也在不断地推陈出新。但我认为,语文这门学科,无论教法怎样变,都不可丢掉“老三法”,可以说,这是语文教学的传家宝。    一.富有感情地朗读    富有感情地朗读是一种艺术再创造,是视觉与听觉、情感与思维全方位的投入,它能使学生体验到优美的韵味,把握流动的气脉,增强美的感受能力,让学生如痴如醉。它可以把文字表达不出来的地方,通过语音技巧加以弥补,使静止在纸
【案例背景】  完成作业对于学生来说是经常的、重要的活动,也是教师教学工作的重要环节之一。目前,学生的课业负担重,已成为全社会关注的问题。作业布置缺乏针对性是造成课业负担重的原因之一。绝大多数教师在作业布置实践中,并不是完全针对和适应每一个具体的学生的,普遍出现“同内容、同目标、同评价”等一刀切的做法,严重妨碍了学生的个性发展,致使优生“吃不饱”、后进生“难消化”,他们的学习积极性受到严重挫伤。这
“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”,现在的学生多闻作文而色变,普通孩子不知选什么素材,如何落笔;“好孩子”总感觉无论怎么写,都无法写出自己想拿的高分作文。同学们缺乏生活体验、缺乏情感交流,为作文抓狂,甚至讨厌作文。  他们大多都生活在家庭——学校这两点一线中,顶多就是加上补写班的经历,所以知识面窄,社会阅历浅,缺乏生活经验,对天文地理历史知识知之甚少,习作素材的积累更是少得可怜,所以写出来的作
在有识之士的一再呼吁下,书法教育已被教育部纳入中小学课程,这是一场继承与弘扬中华民族优秀文化的及时雨,也是国家交给中小学教育的又一项教育重任。在中小学专业书法教师严重缺乏的背景下,语文教师则成为这一重任义不容辞的担当者。在教育部2011年下发的《关于中小学开展书法教育的意见》和2013年1月下发的《中小学书法教育指导纲要》(2013年春季开始执行)中就书法教育课程的开设已作了明确要求:  “通过书