中国的语言文字可谓内涵丰富，意蕴深远，语文是一门基础性的科学，语文教学也是传承中华民族文化的重要的途径之一。然而在实际的语文教学中，不少的语文教师都会发出这样的感慨：“教语文，进了坟”。我觉得，我们语文老师，只要用心去挖掘中华文化之道，让语文课堂充满激情，充满活力，课堂就会有魅力。让学生在语文课堂上领略中华文字的神韵，欣赏中华文学语言的意蕴，学生渐渐地就会喜爱上语文课。我们语文老师可以从以下几个方面去尝试。
　　一、激发学生学习语文的兴趣是学好语文的关键
　　兴趣是自己最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有培养出学生的学习兴趣，学生才能自觉主动地去学。那么，我们的课堂教学就能取得事半功倍的效果。那么，怎样才能让学生对语文感兴趣？我们语文老师应“顺其道，成其然”。就是说老师的教学方法要符合学生的生理、心理、年龄等特点。让学生在不自觉中渐渐养成爱学语文的习惯。
　　青少年学生普遍具有猎奇的心理。新奇的东西往往会激发起他们探索事物的强烈欲望。这就要求老师在教学中充分挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，从而激发学生的兴趣感和能动性。我每教授新课文《逍遥游》，对于本课的生字词我并不多加解释，而把这个任务放心地交给学生，让学生在有限的时间内运用好课后的生字词去写一段话，然后进行分组交流比较评出最好的，予以表扬鼓励。一开始学生较被动，后来渐渐地变为主动。其实学生是很有天份的，很有创新能力的，有的学生写出的甚至能让老师折服。就这样学生渐渐养成了这种学习的习惯，也非常喜爱上语文课。
　　二、课堂内容设置少而精，是取得教学效果的重要方面
　　如果一堂课你想教授给学生好多知识，设置好多内容，那么，在教学过程中很可能东一把，西一把，学生也会跟着东一榔头，西一棒槌，你想让学生掌握全面，其结果往往是事与愿违，学生什么也没掌握好。因此，“学生不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把”。例如：我在授《鸿门宴》这一课时，我设置了“这篇课文从哪几个方面描写刘邦的？”这一内容。待学生通过讨论交流后，知道从动作、语言、心理等方面塑造了刘邦的善于听取别人意见，见风使舵、做事果断等性格特征，然后我顺其然指出描写人物时观察的重要性。我就又交给学生一个任务，让学生通过仔细观察来写作自己身边的同学或者家人，发挥他们的潜能。通过联系本课的写作的方法去写人物，学生顿感有内容可写了。这样既锻炼了写作能力，又培养了写作兴趣。问题设置不多，学生却受益匪浅。一堂课在学生的讨论交流写作中快乐地度过。
　　三、教学语言具有吸引力，是取得课堂效果的又一重要方面
　　语言是与他人沟通的纽带与桥梁，是教师引导学生开启知识之门的钥匙，是教师传授知识信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与教学效果有密切的联系，苏霍姆林斯基说过，“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。这就说明了教师教学语言的重要性。幽默、生动、有趣的语言，在语文课堂教学中具有很重要的作用，古人有句话叫“感人心者，莫先乎情，莫使乎言”。就是说要避免空洞枯燥乏味呆板无力的语言。这就要求我们语文老师要善用有趣的语言去激发学生的学习兴趣。生动的语言从哪里来？比如：多引用与教材有密切联系的笑话、故事、对联、格言、警句、典故、诗词、俗语、流行语等等。教师用得恰当，运用自如，游刃有余，这样，无疑给学生一种轻松愉快的学习氛围，从而使学生能聚精会神地上课，并积极主动地参与课堂讨论与交流，定会取得不错的效果。
　　四、平等的师生地位能为课堂教学增添和谐的音符
　　作为老师，在课堂上的地位应与学生是平等的。你只有放下架子，学生才愿意走近你。只有学生自觉地走近你，你才有可能听到学生真正的心灵的呼声。这样才能了解他们的真正需求。老师才能做到“知彼知己，百战不殆”。在内容设置上才更符合学生的心理等特点，学生也更易接受新知识。这里有个故事：
　　寒假过后，开学第一天，我并没有立刻进入新课的教学，而是走入学生中间，询问他们假期过的怎么样，都做了哪些有意思的事情，看了哪些电视节目或者电影等等。学生们的话匣子一下子打开了，纷纷抢着发言，课堂气氛十分热烈。下课前，我布置了一篇作文，让学生把这节课的收获写出来，他们非常爽快的答应了。因为他们知道老师愿意了解他们，也就更愿意表达自己了。
　　当然，以上这几方面也不是我们一朝一夕能做到的，这就要求我们老师非下苦功不可，人们常说：“台上一分钟，台下十年功”。也充分说明了要想在短短40分钟要精彩，那背后，无疑是我们老师多年来积淀下来的才华和智慧。因此，这就要求我们老师：要不断学习，提高自身业务水平；更新教育理念，深入研究学生和教材；创新教学方法。我想，只要我们老师勤奋、敬业、讲方法，那么一定能使我们的语文课堂充满魅力！
　　（作者单位：安徽省蒙城第一中学）