我偶然看到一个故事是这样讲的，一把坚实的大铁锁挂在铁门上，门内是个芬芳的花园，一根大铁棍来了，它用力向大铁锁砸过去，一下两下三下，大铁棍已经筋疲力尽，可大铁锁仍然纹丝不动。这个时候一个细小的声音说，“我来试试吧”，是一把小钥匙。只见它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那把大锁就“啪”地一声打开了。
　　大铁棍很奇怪，为什么我如此强壮、费了这么大力气，没有做到的，又细又小的你却轻而易举就把它打开了呢？小钥匙说，“因为我最了解大铁锁的心”。这个故事让我想到班里的一位同学。
　　我的班里有一位这样的学生，学习的时候注意力集中时间短，多动，喜欢制造出一些声音，就算伤害到其他的同学，自己也不以为意，成绩很差。凭借多年教书育人的经验我感觉这个学生没有良好的学习习惯，更谈不上自主学习的能力。开始我采取的是适时提醒的办法，但是效果很差，后来我忍无可忍言辞犀利地打压，他的行为在我的训斥下，有了些许好转，但是不在老师的监视下，他依旧我行我素，引得很多同学很反感。我也为此颇为烦恼。看到了大铁棍和小钥匙的故事以后，我豁然开朗，我的行为显然是和大铁棍一样，就算给这位学生施加压力再大，还是不会解开他内心的那把小小的锁，不能从根本上解决他的行为问题。
　　为了打开他心中那把小小的锁，彻底了解他行为问题的原因，我看了很多儿童心理学的书，发现小学生的行为问题一般都是家长或者老师的不正确对待造成的。查来查去凶手竟然是自己！我的打压竟然是造成这个学生行为问题的主谋！我意识到自己的行为必须马上改正！那么除了我还有什么原因呢？我应该了解一下他的父母亲。
　　我在一个下午约谈了他的父母亲，从和他父母亲的交流中了解到，他的母亲照看一家服装店，无暇顾及孩子，他的父亲在一家企业上班，偶尔还有夜班，孩子出了问题犯了错误的时候，就是简单打一顿。原来，老师和家长对这名学生一直以来的忽视，对待学学生的错误简单粗暴，学生内心的孤独，寻求被爱，被关注，被肯定，被赞同，被注意，这才是他行为问题的原因！
　　我终于找到了打开学生心门的小钥匙，果然在我和他的父母亲共同努力下，学生的行为问题得到了改善，成绩有所提高。相信很多一线教师和我一样，在每个班级中总有几个让人头疼的学生，这样的学生出现的行为偏差问题，背后都有一把锁，把他的心门锁上了。等待耐心，细心，智慧的老师，找到那把小钥匙。