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摘 要： 本文在分析了PETS2考试中对话改写题的考查要求和命题特点，以及对话和短文的语篇差异的基础上，讨论了提问法在对话改写题中使用的具体操作步骤，并给出了一个范例。
关键词： PETS2 对话改写 提问法全国英语等级考试（Public English Test System，以下简称PETS）是教育部考试中心负责设计并实施的全国性英语水平考试体系。PETS共有五个级别，PETS2是中下级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的要求，同时基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。
2016年，PETS2考试题型有了较大变化。其中，写作部分第一小题由原来的短文改错变成对话改写，要求考生把一篇约200词的对话改写成一篇约80词的短文。对话改写题是一种全新的题型，笔者查阅了目前各级各类主要英语考试的试题，没有发现其他考试中采用这一题型。另外，笔者通过中国知网等知名学术数据库检索了相关学术文献，没有发现专门探讨这个新题型的解体指导之类的文章。本文将从2016年PETS2考试中新出现的对话改写题型的命题特点和考查要求出发，探讨如何将对话文本改写成一篇连续的短文语篇，以便帮助考生更好地理解和解答此类考题。
一、对话改写题的考查要求和命题特点
对话改写题的题面给出一篇200词左右的对话，对话通常围绕一个学生日常生活中有较好认知的主题展开，然后要求学生把对话改写成一篇80词左右短文，要求短文包含对话的主要内容或观点，且不能照抄原文的句子或段落。本题主要考查学生能否抓住对话大意和主要内容，考查学生的语言转换能力，从而测试学生的语言熟练程度、语言使用的灵活性和产出能力。
对话改写题中的对话原文一般有两个角色，对话主题由两个角色的话轮转换不断推进和展开，对话往往采用第一或第二人称，也常涉及第三方个人或事物。其中，往往有一个角色是对话的主要推动者，通过不断提问向对方获取更多的信息，而另一个角色是对话的合作者，在遵守会话原则下，回答一系列问题，使对话走向深入，让对话主题得以呈现，内容得以展开，最后达到交际的目的。短文不同于对话，一般用一种人称按照一定的逻辑结构向读者叙述故事、发表观点或者介绍事物，而且通常以第三人称居多。
二、提问法在对话改写题中的具体运用和操作步骤
鉴于以上分析，对话改写题有两个关键点：一是将对话中的两种人称（一般是第一、二人称）转换成短文中的一种人称（一般是第三人称）；二是抓住原对话的主旨大意和内容要点。在抓住这两点的基础上，用一种人称将原对话语篇的主要内容按适当的结构顺序连接成一篇中心突出、逻辑连贯的连续短文语篇。
本文将探讨用提问法解答对话改写题，其具体步骤如下：
第一步，草拟标题：根据对话的主要内容、对话角色的语气和对话的基调等归纳出对话的主旨大意，初步草拟一个标题。这样，对话改写就好似命题作文，有了一个明确的标题指引。第二步的提问并完整回答应围绕这个标题进行，使改好后的短文中心突出，内容丰富，结构合理，逻辑性强。
第二步，提问并完整回答：抓住呈现对话内容的主要角色，围绕其就对话内容恰当地提问并做出完整回答。
第三步，把答案连成短文：去掉所有问句，把所有答案连接成一篇连续的短文，并注意适当划分段落结构。
第四步，修改初稿：初稿可能内容遗漏或冗余，结构不合理，逻辑不自然，语言表达不恰当，应当适当增减内容，调整结构，注意衔接连贯，润色文字。
第五步，检查定稿：再次通读短文，检查人称、时态、主谓一致性等易出现错误的细节是否恰当。这样，对话改写成短文就完成了。
三、一个范例
下面用提问法尝试将下列对话改写成一篇短文。
在这个范例中，为了简明起见，笔者采用了一则较短的对话文本，以便更好地理解这种方法。以下是对话原文：
A：Amy，do you like sports？
B：Yeah. I have a small sports collection.
A：Like what？
B：Ah， I have five baseballs， eight basketballs， four tennis rackets and three volleyballs.
A：Do you play sports every day？
B：No，I don’t play sports. I only watch them on TV.
下面根据笔者建议的提问法，分五步进行改写，具体如下：
第一步，草拟标题：根据对话的主要内容不难发现，对话主要谈论Amy的爱好问题，她只是喜欢观看而没有真正参与，所以，标题可拟为“Amy likes sports but doesn’t play it”。
第二步，提问并完整回答：抓住对话主要角色A和B（Amy），A不断地就B（Amy）的体育爱好进行询问，是对话的推动者，B（Amy）回答了A的所有有关自己体育爱好的问题，是对话内容的呈现者。所以，提问应该围绕B（Amy）进行，采用第三人称，提问顺序可与对话中的A的提问顺序一样。具体如下：
Does Amy like sports？
Yes，she likes sports.
Does she have sports collections？
Yes，she has five baseballs，eight basketballs，four tennis rackets and three volleyballs. Does she play sports every day？
No，she does not play sports. she only watches them on TV.
第三步，把答案连成短文：注意去掉“yes”或“no”等词语。
She likes sports. She has five baseballs，eight basketballs，four tennis rackets and three volleyballs. She does not play sports. She only watches them on TV.
第四步，修改初稿：初稿的起承转合结构不自然，文章的衔接不连贯。因此，要适当增加内容，调整结构，补充衔接词（注意粗体字部分），以突出短文主题，增强整体性和逻辑性。
Everybody has a hobby. Some may like music. Others may like painting.Amy likes sports. She especially likes ball games， so she has five baseballs， eight basketballs， four tennis rackets and three volleyballs. But， what’s interesting is she does not play sports at all.She only watches them on TV.
第五步，检查定稿：最后对短文的时态、人称、主谓一致性等进行通读检查后定稿。这样，一篇既符合对话主要内容又采用不同叙事方式和语言表达的短文就大功告成了。
综上可知，提问法可以帮助考生抓住对话的主旨大意、内容要点、对话结构、思想脉络，使改写后的短文中心突出，内容充实，结构合理，逻辑自然。
参考文献：
[1]全国英语等级考试（第二级）考试大纲（2015版）.高等教育出版社，2015.3.
[2]全国英语等级考试标准教程（第二级）（全新版）.高等教育出版社，2011.7.
[3]http：//sk.neea.edu.cn/yydjks/index.jsp.
关键词： PETS2 对话改写 提问法全国英语等级考试（Public English Test System，以下简称PETS）是教育部考试中心负责设计并实施的全国性英语水平考试体系。PETS共有五个级别，PETS2是中下级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的要求，同时基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。
2016年，PETS2考试题型有了较大变化。其中，写作部分第一小题由原来的短文改错变成对话改写，要求考生把一篇约200词的对话改写成一篇约80词的短文。对话改写题是一种全新的题型，笔者查阅了目前各级各类主要英语考试的试题，没有发现其他考试中采用这一题型。另外，笔者通过中国知网等知名学术数据库检索了相关学术文献，没有发现专门探讨这个新题型的解体指导之类的文章。本文将从2016年PETS2考试中新出现的对话改写题型的命题特点和考查要求出发，探讨如何将对话文本改写成一篇连续的短文语篇，以便帮助考生更好地理解和解答此类考题。
一、对话改写题的考查要求和命题特点
对话改写题的题面给出一篇200词左右的对话，对话通常围绕一个学生日常生活中有较好认知的主题展开，然后要求学生把对话改写成一篇80词左右短文，要求短文包含对话的主要内容或观点，且不能照抄原文的句子或段落。本题主要考查学生能否抓住对话大意和主要内容，考查学生的语言转换能力，从而测试学生的语言熟练程度、语言使用的灵活性和产出能力。
对话改写题中的对话原文一般有两个角色，对话主题由两个角色的话轮转换不断推进和展开，对话往往采用第一或第二人称，也常涉及第三方个人或事物。其中，往往有一个角色是对话的主要推动者，通过不断提问向对方获取更多的信息，而另一个角色是对话的合作者，在遵守会话原则下，回答一系列问题，使对话走向深入，让对话主题得以呈现，内容得以展开，最后达到交际的目的。短文不同于对话，一般用一种人称按照一定的逻辑结构向读者叙述故事、发表观点或者介绍事物，而且通常以第三人称居多。
二、提问法在对话改写题中的具体运用和操作步骤
鉴于以上分析，对话改写题有两个关键点：一是将对话中的两种人称（一般是第一、二人称）转换成短文中的一种人称（一般是第三人称）；二是抓住原对话的主旨大意和内容要点。在抓住这两点的基础上，用一种人称将原对话语篇的主要内容按适当的结构顺序连接成一篇中心突出、逻辑连贯的连续短文语篇。
本文将探讨用提问法解答对话改写题，其具体步骤如下：
第一步，草拟标题：根据对话的主要内容、对话角色的语气和对话的基调等归纳出对话的主旨大意，初步草拟一个标题。这样，对话改写就好似命题作文，有了一个明确的标题指引。第二步的提问并完整回答应围绕这个标题进行，使改好后的短文中心突出，内容丰富，结构合理，逻辑性强。
第二步，提问并完整回答：抓住呈现对话内容的主要角色，围绕其就对话内容恰当地提问并做出完整回答。
第三步，把答案连成短文：去掉所有问句，把所有答案连接成一篇连续的短文，并注意适当划分段落结构。
第四步，修改初稿：初稿可能内容遗漏或冗余，结构不合理，逻辑不自然，语言表达不恰当，应当适当增减内容，调整结构，注意衔接连贯，润色文字。
第五步，检查定稿：再次通读短文，检查人称、时态、主谓一致性等易出现错误的细节是否恰当。这样，对话改写成短文就完成了。
三、一个范例
下面用提问法尝试将下列对话改写成一篇短文。
在这个范例中，为了简明起见，笔者采用了一则较短的对话文本，以便更好地理解这种方法。以下是对话原文：
A：Amy，do you like sports？
B：Yeah. I have a small sports collection.
A：Like what？
B：Ah， I have five baseballs， eight basketballs， four tennis rackets and three volleyballs.
A：Do you play sports every day？
B：No，I don’t play sports. I only watch them on TV.
下面根据笔者建议的提问法，分五步进行改写，具体如下：
第一步，草拟标题：根据对话的主要内容不难发现，对话主要谈论Amy的爱好问题，她只是喜欢观看而没有真正参与，所以，标题可拟为“Amy likes sports but doesn’t play it”。
第二步，提问并完整回答：抓住对话主要角色A和B（Amy），A不断地就B（Amy）的体育爱好进行询问，是对话的推动者，B（Amy）回答了A的所有有关自己体育爱好的问题，是对话内容的呈现者。所以，提问应该围绕B（Amy）进行，采用第三人称，提问顺序可与对话中的A的提问顺序一样。具体如下：
Does Amy like sports？
Yes，she likes sports.
Does she have sports collections？
Yes，she has five baseballs，eight basketballs，four tennis rackets and three volleyballs. Does she play sports every day？
No，she does not play sports. she only watches them on TV.
第三步，把答案连成短文：注意去掉“yes”或“no”等词语。
She likes sports. She has five baseballs，eight basketballs，four tennis rackets and three volleyballs. She does not play sports. She only watches them on TV.
第四步，修改初稿：初稿的起承转合结构不自然，文章的衔接不连贯。因此，要适当增加内容，调整结构，补充衔接词（注意粗体字部分），以突出短文主题，增强整体性和逻辑性。
Everybody has a hobby. Some may like music. Others may like painting.Amy likes sports. She especially likes ball games， so she has five baseballs， eight basketballs， four tennis rackets and three volleyballs. But， what’s interesting is she does not play sports at all.She only watches them on TV.
第五步，检查定稿：最后对短文的时态、人称、主谓一致性等进行通读检查后定稿。这样，一篇既符合对话主要内容又采用不同叙事方式和语言表达的短文就大功告成了。
综上可知，提问法可以帮助考生抓住对话的主旨大意、内容要点、对话结构、思想脉络，使改写后的短文中心突出，内容充实，结构合理，逻辑自然。
参考文献：
[1]全国英语等级考试（第二级）考试大纲（2015版）.高等教育出版社，2015.3.
[2]全国英语等级考试标准教程（第二级）（全新版）.高等教育出版社，2011.7.
[3]http：//sk.neea.edu.cn/yydjks/index.jsp.