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[摘 要]我国在国际上的地位日益提高，中医药事业随着经济的不断发展可谓是蒸蒸日上，但同时也面临着更严峻的挑战。从整体来看，我国的中医药事业为顺应社会市场的变化所需，并没有确定出实际的人才培养目标。文章就国际化入手深入探讨国际化人才培养的内涵、现状以及人才培养的相关对策。
[关键词]中医药;国际化人才;培养对策
中图分类号：F243 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2021）18-0085-03
我国流传百世的文化精髓就是中医药，发展至今，中医药事业始终是保障人民健康生活的良好手段。新形势下科学技术越来越多，中国医药事业朝向国际化和现代化方向发展遭遇了前所未有的机遇和困境，培养一批综合素质高、医学能力强的国际化人才是现代中医药事业稳定发展的重要环节，有效推动了我国中医药事业的未来发展进程。
一、中医药国际化人才的内涵
明确国际化人才的内涵和概念是人才培养的重要关键点。结合我国中医学者对中医药国际化人才内涵的分析和探讨，主要在中医药文化、个人综合素质、专业知识以及外语能力等不同层次展开，各个方面的研究方向是相对趋同的，但是其表达的形式却各有各的特点。新时代下国际形势随着社会经济的发展而不断变化，中医药国际化不但包括中医药文化的提倡、理论知识和临床诊断，还需要重点关注中医药国际实施的运行标准和中医药科学与现代科技的连接。所以，新时期下中医药国际化人才的培养需要结合当代国际发展的趋势，严格按照市场规律运行发展，不断汲取现代生物学、化学、医学等相关理论知识和操作手段，将现代化科技和中医药的研究进行有效融合。
国际化人才除具备中医药理论知识和临床接诊以外，还要具备正确的逻辑思维，正确认识中、西医两者之间的差异性，熟练掌握现代生物学和医学的实验技术及理论知识，将传统的医学逐步转变为现代医学。另外，还要具有专业性的英语能力对于国际化的医药标准和用药规范进行全面的解读和渗透，推动中医药与现代技术的有效融合[1]。在明确国际中医药标准和跨文化社交能力前提下，深入了解中医药在国际市场中的运营要求和国际贸易纠纷的处理方式等法律条规。中医药国际化人才的内涵最主要的是要具有良好的个人文化素质、正确的政治思想，还有在国外资源的大力支持下将中医药本土化的探索加入具有中国特色和民族特色的标准能力。
二、中医药国际化人才培养现状
（一）国际化人才培养目标没有明确
现阶段我国还没有明确相关符合教育规范和标准的中医药国际化人才培养具体的目标，因我国不同地区具有不同的人文特色，而且地域之间的教育水平和经济实力都有一定的差异，所以，我国还没能依据中医药迈向国际化这项任务设立准确的目标和相关要求，各个地方的高校对国际化人才内涵还缺少一定的认知。再加上中医药文化是我国传统的医学形式，其医学内容和人才培养的模式别具一格，大多数医药事业的专业人士形成了“必须在中国才能学好中医”的刻板思想，中医药面向国际化形式的积极性和动机还远远不够。中医药国际化人才培养是我国从未尝试过的医学道路，我国中医药高校始终结合社会市场的需求进行发展，并没有意识到真正意义上的国际化内涵，导致各地区高校人才培养缺乏国际化的导向，无法明确清晰的国际化人才培养目标。
（二）课程体系不够创新完善
首先，中医药语言类型的课程没有较高水准的专业化程度，其应用性也不够完善。语言是中医药知识及文化内涵对外传播的重要媒介，人才的语言能力影响着海内外沟通的实际效果。从交流内容来讲，中医药国际化交流不仅包括基础的英语口语能力，还包括学术钻研、临床诊断等过程中需要运用到的专业性英语。当前各个高校传授基础英语和专业英语两者科目的教师普遍为英语专业，熟练掌握语言能力且全面了解中医药知识的教師较少，致使高校学生不能将基础英语知识与专业英语挂钩，专业英语的水准也只是片面性的，学生对于英语的学习缺少动机，只是为了应付每学期的考试，个人语言能力不能实际应用到学术交谈、海外临床诊断方面[2]。另外，大多数发展较为迅速的中医药海外市场的通用语言不仅限于英语，还可以运用小语种进行商贸沟通的中医药人才更是少之又少，这对中医药事业的海外发展造成了严重的阻碍和制约。其次，我国中医药相关的法律课程没有达到足够的开设数量。现阶段世界上中医药市场的发展较为迅猛，对外进行国际贸易不仅要具备专业的理论知识，还要熟悉掌握国际化的法律法规与法律纠纷处理手段，中医药国际化需要严格遵守海外的研发规范和上市销售等步骤。中医药高校的课程和文化课主要以市场为核心，严重缺乏法律相关知识的补充，对于我国中医药事业朝向国际化方向发展的目标形成了严重的约束作用。最后，中医药课程并没有具体的中医思维培养。医学技术不断加以创新改进，中医药事业的未来发展遇到了前所未有的挑战和难题。中医药高校主要为学生讲授传统性质的知识，教师大多数仅根据个人的教学经验和教育模式进行讲授，并没有意识到现代医学技术的重点难点，传统的中医治疗模式在实际论证方面的研究远远不足。
（三）缺乏有力的保障制度
培养国际化的人才不仅要侧重于培养国际化素质的人才，还需要建设出适合国际人才生存发展的具体环境。中医药国际化人才培养是一项十分艰巨且跨行业的任务，需要相关政府、教育机构、医疗机构等各个领域互相配合、支持，并创建出适合国际化发展的人才培养保障制度。近年来，我国因受到政策和资金等因素的约束，国际化人才的流动性较小，人才的各方面层次偏低，对中医药海外的发展产生负面影响。
（四）缺乏优质人才生源吸引力
医药专业的就业始终是各行各业的领头羊，但是选择中医药专业的学生数量却很少。出现这种情况的主要原因是我国与发达国家相比经济还较为落后，西方的文化和科学技术引入国门后，中医药的学术模式过于老旧，其影响力并没有被发挥出来，造成越来越多的人没有真正认识到中医药行业的核心观念，甚至对中医药文化产生认知上的偏差。与西方医学相对比，新形势下的中医药发展的基础比较落后，教学科研的场所少而且环境较差，高水平的教学科研机构也没有很多，以上种种原因都是制约中医药机构吸引社会中的优秀才子的主要因素。针对这种情况，根据往年中医药专业的高校在录取学生情况可以分析得出，我国中医药的普通院校排名偏低，高考学子更愿意填报西医院校。因此，当下培养素质高、能力强的中医药国际化人才需要致力解决并处理的问题是提高中医药对优质生源的吸引力。 三、中医药国际化人才培养的对策
（一）把培养国际化人才作为重要目标
必须将中医药国际化人才培养作为我国中医药院校的重要培养目标。中医药国际化人才可以分为四种类型：第一种是掌握中医药文化核心的人才，可以在世界各地对外宣扬我国的中医药文化;第二种是从事医药研究的技术人才，可以结合中医药理论知识与创新实践技术，向世界提供先进的中医治疗的同时吸引国际、现代化的科学技术;第三种是有效经营中医药产业的领导人才，可以将我国的中医药文化及其相关产业推向国际市场;第四种是服务于中医药国际化发展历程的人才，促进中医药朝向国际化方向发展，提供相关法律法规、商贸沟通等全方面服务。要将秉承中医药文化理念、精通中外语言能力、熟悉国际化的法律条规的创新复合型人才作为人才培养的重要指标。中医药国际化人才不要求必须是全才、通才，但是有一点要求是必须遵循的，就是满足国际化人才培养提出的标准和要求。需要科学明确地设置出中医药国际化人才培养的具体目标，并结合自身特点创建科学有效的教育纲要和体系，中医药高校的师资储备力量需要加大引进力度，定期组织培训、教研活动及社会实践等等。培训模式可以利用分门别类的形式，也可以对不同种类学科进行交叉学习，在原有的中医药教学体系和资源上进行升级改造，也可以利用先进的科技手段进行全面的创新和探索。
（二）创建中医药国际化体系，进行学科互补学习交流
首先，将海外临床诊断作为人才培养的方向标，提升学生在不同领域的外语应用水平。根据现阶段各所高校的师资储备力量来看，想要在规定时间内培养出熟练掌握中医药相关知识、外语水平较高的教师团队需要很长时间，而且投入资金成本较高，可以激励教师在暑假寒假期间，采用走出国门进行国际间的相互交流或临床诊断等增强自身的英语水平，避免出现基础英语无法联系专业英语的现象。与此同时，高校还需建立科学的课程体系，将外语考试在学生综合评价中的占比最小化，加强语言的运用，鼓励学生迈向国际，在外语通用的状态下，提升自己的英语口语水平便于与国际化患者交流[3]。其次，加强各高校之间的沟通合作，额外增加国际贸易、国际法律、外交等课程，大多数中医药高校针对国际化方面的课程开展数量较少，所以可以进行学校与学校之间的合作与沟通，有效弥补医学院人才培养体系的缺陷。最后，积极开办线上课程，将海外品质优秀的教学资源引入国内，用总体成本较低的方式对校内的原有课程进行弥补，为学生创建高效率的领域跨度学科，深入了解新形势下医学的规范以及专业外语的表述，加强学生的逻辑思维能力，培养兼具中西文化的復合型人才。
（三）真正意识到国际化的含义
增强国际化的意识可以推动中医药走向全世界的进程。中医药人才培养国际化需要相关机构和地方政府建立与之相关的政策，在本质上构建出适宜国际化人才生存和发展的环境，并为之提供一定的保障和有力的支持。各地区高校可以通过设立年末奖学金和科研奖励基金等手段保证人才国际流动的稳定性，并提供资金扶持，还需要优化完善学生的成绩认证体系，鼓励填报中医院志愿的学生走向国际化，为我国的中医药文化和教育与世界接轨提供有力的保障。
（四）丰富交流模式，拓宽人才培养渠道
我国在中医药人才培养方面已经推出了相关的体系，而且具有独一无二的特色，但是这种老旧的传承模式在新时代下还存在诸多不足，高校需要丰富国际交流模式，创新并开拓不同类型的人才培养道路。第一，为学生提供实用型的外语应用平台，开拓学生面向国际化的眼光，相关教师可以通过多校之间的沟通和学习深入了解师资的构建结构和独特的教育模式。第二，建立海外中医中心，为专业对口的中医药人才提供实践场所，提升自己的语言表达能力和海外接诊技术。第三，开展留学生中医药学历和学历教育，加强高校科目教师的英语授课水平，从基础英语水平逐渐转换为专业英语水平，优化原有的教学模式，为中国学生创设出跨科目跨文化的生活场所和学习环境，提升学生的外语表达能力，便于在海外诊断过程中可以熟练掌握专业理论知识和操作手段，也可在一定程度上提高学生的对外文化交涉能力。
（五）为中医药国际化人才培养工程吸引大量优秀人才
随着社会经济的发展，新时代的市场需求也发生了巨大改变，市场需求成为中医药专业吸引优秀人才的重要途径。可利用现阶段中医药国际化的发展趋势，吸引大量优秀学子和专业人才加入中医药事业中。在世界各地加强中医药文化的宣传和介绍，以特色主义形式为主要核心进行弘扬中医药文化，开拓多种渠道和路径在国内和国外推崇中医药，比如通过人类非物质文化遗产等在信息平台上大力宣传中医药文化、产品和对外的服务形式，将某些对中医药国际化的错误认知纠正过来。除此之外，还需要加强国际的交流合作，以中医药国际会议和教研组织为主体为国际化人才的培养提供良好的交流场所，用优质的生源及留学生教育吸引更多的人才[4]。
四、结语
综上所述，人才的培养关系着我国中医药国际化事业的稳定发展，引入大量的优秀人才对中医药走向国际化、现代化方向具有深远的影响。我国各地方高校需要坚持以中医药国际化为导向，培养出具有广阔国际视野、外语水平高的国际化专业人士。
参考文献：
[1] 李洋，胡宇轩，邵泰航.全球化背景下国际化对中药学生培养的思考[J].时珍国医国药，2020，31（08）：2007-2008.
[2] 张婧瑶，尹忠慧，穆瑞锋.中医药高等教育国际化人才培养对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（11）：288-289.
[3] 李欣.中医药高等教育人才培养现状分析与策略[J].西部中医药，2018，31（05）：50-52.
[4] 司富春，张勤.中医药国际化人才培养研究[J].中医研究，2018，31（05）：3-5.
[关键词]中医药;国际化人才;培养对策
中图分类号：F243 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2021）18-0085-03
我国流传百世的文化精髓就是中医药，发展至今，中医药事业始终是保障人民健康生活的良好手段。新形势下科学技术越来越多，中国医药事业朝向国际化和现代化方向发展遭遇了前所未有的机遇和困境，培养一批综合素质高、医学能力强的国际化人才是现代中医药事业稳定发展的重要环节，有效推动了我国中医药事业的未来发展进程。
一、中医药国际化人才的内涵
明确国际化人才的内涵和概念是人才培养的重要关键点。结合我国中医学者对中医药国际化人才内涵的分析和探讨，主要在中医药文化、个人综合素质、专业知识以及外语能力等不同层次展开，各个方面的研究方向是相对趋同的，但是其表达的形式却各有各的特点。新时代下国际形势随着社会经济的发展而不断变化，中医药国际化不但包括中医药文化的提倡、理论知识和临床诊断，还需要重点关注中医药国际实施的运行标准和中医药科学与现代科技的连接。所以，新时期下中医药国际化人才的培养需要结合当代国际发展的趋势，严格按照市场规律运行发展，不断汲取现代生物学、化学、医学等相关理论知识和操作手段，将现代化科技和中医药的研究进行有效融合。
国际化人才除具备中医药理论知识和临床接诊以外，还要具备正确的逻辑思维，正确认识中、西医两者之间的差异性，熟练掌握现代生物学和医学的实验技术及理论知识，将传统的医学逐步转变为现代医学。另外，还要具有专业性的英语能力对于国际化的医药标准和用药规范进行全面的解读和渗透，推动中医药与现代技术的有效融合[1]。在明确国际中医药标准和跨文化社交能力前提下，深入了解中医药在国际市场中的运营要求和国际贸易纠纷的处理方式等法律条规。中医药国际化人才的内涵最主要的是要具有良好的个人文化素质、正确的政治思想，还有在国外资源的大力支持下将中医药本土化的探索加入具有中国特色和民族特色的标准能力。
二、中医药国际化人才培养现状
（一）国际化人才培养目标没有明确
现阶段我国还没有明确相关符合教育规范和标准的中医药国际化人才培养具体的目标，因我国不同地区具有不同的人文特色，而且地域之间的教育水平和经济实力都有一定的差异，所以，我国还没能依据中医药迈向国际化这项任务设立准确的目标和相关要求，各个地方的高校对国际化人才内涵还缺少一定的认知。再加上中医药文化是我国传统的医学形式，其医学内容和人才培养的模式别具一格，大多数医药事业的专业人士形成了“必须在中国才能学好中医”的刻板思想，中医药面向国际化形式的积极性和动机还远远不够。中医药国际化人才培养是我国从未尝试过的医学道路，我国中医药高校始终结合社会市场的需求进行发展，并没有意识到真正意义上的国际化内涵，导致各地区高校人才培养缺乏国际化的导向，无法明确清晰的国际化人才培养目标。
（二）课程体系不够创新完善
首先，中医药语言类型的课程没有较高水准的专业化程度，其应用性也不够完善。语言是中医药知识及文化内涵对外传播的重要媒介，人才的语言能力影响着海内外沟通的实际效果。从交流内容来讲，中医药国际化交流不仅包括基础的英语口语能力，还包括学术钻研、临床诊断等过程中需要运用到的专业性英语。当前各个高校传授基础英语和专业英语两者科目的教师普遍为英语专业，熟练掌握语言能力且全面了解中医药知识的教師较少，致使高校学生不能将基础英语知识与专业英语挂钩，专业英语的水准也只是片面性的，学生对于英语的学习缺少动机，只是为了应付每学期的考试，个人语言能力不能实际应用到学术交谈、海外临床诊断方面[2]。另外，大多数发展较为迅速的中医药海外市场的通用语言不仅限于英语，还可以运用小语种进行商贸沟通的中医药人才更是少之又少，这对中医药事业的海外发展造成了严重的阻碍和制约。其次，我国中医药相关的法律课程没有达到足够的开设数量。现阶段世界上中医药市场的发展较为迅猛，对外进行国际贸易不仅要具备专业的理论知识，还要熟悉掌握国际化的法律法规与法律纠纷处理手段，中医药国际化需要严格遵守海外的研发规范和上市销售等步骤。中医药高校的课程和文化课主要以市场为核心，严重缺乏法律相关知识的补充，对于我国中医药事业朝向国际化方向发展的目标形成了严重的约束作用。最后，中医药课程并没有具体的中医思维培养。医学技术不断加以创新改进，中医药事业的未来发展遇到了前所未有的挑战和难题。中医药高校主要为学生讲授传统性质的知识，教师大多数仅根据个人的教学经验和教育模式进行讲授，并没有意识到现代医学技术的重点难点，传统的中医治疗模式在实际论证方面的研究远远不足。
（三）缺乏有力的保障制度
培养国际化的人才不仅要侧重于培养国际化素质的人才，还需要建设出适合国际人才生存发展的具体环境。中医药国际化人才培养是一项十分艰巨且跨行业的任务，需要相关政府、教育机构、医疗机构等各个领域互相配合、支持，并创建出适合国际化发展的人才培养保障制度。近年来，我国因受到政策和资金等因素的约束，国际化人才的流动性较小，人才的各方面层次偏低，对中医药海外的发展产生负面影响。
（四）缺乏优质人才生源吸引力
医药专业的就业始终是各行各业的领头羊，但是选择中医药专业的学生数量却很少。出现这种情况的主要原因是我国与发达国家相比经济还较为落后，西方的文化和科学技术引入国门后，中医药的学术模式过于老旧，其影响力并没有被发挥出来，造成越来越多的人没有真正认识到中医药行业的核心观念，甚至对中医药文化产生认知上的偏差。与西方医学相对比，新形势下的中医药发展的基础比较落后，教学科研的场所少而且环境较差，高水平的教学科研机构也没有很多，以上种种原因都是制约中医药机构吸引社会中的优秀才子的主要因素。针对这种情况，根据往年中医药专业的高校在录取学生情况可以分析得出，我国中医药的普通院校排名偏低，高考学子更愿意填报西医院校。因此，当下培养素质高、能力强的中医药国际化人才需要致力解决并处理的问题是提高中医药对优质生源的吸引力。 三、中医药国际化人才培养的对策
（一）把培养国际化人才作为重要目标
必须将中医药国际化人才培养作为我国中医药院校的重要培养目标。中医药国际化人才可以分为四种类型：第一种是掌握中医药文化核心的人才，可以在世界各地对外宣扬我国的中医药文化;第二种是从事医药研究的技术人才，可以结合中医药理论知识与创新实践技术，向世界提供先进的中医治疗的同时吸引国际、现代化的科学技术;第三种是有效经营中医药产业的领导人才，可以将我国的中医药文化及其相关产业推向国际市场;第四种是服务于中医药国际化发展历程的人才，促进中医药朝向国际化方向发展，提供相关法律法规、商贸沟通等全方面服务。要将秉承中医药文化理念、精通中外语言能力、熟悉国际化的法律条规的创新复合型人才作为人才培养的重要指标。中医药国际化人才不要求必须是全才、通才，但是有一点要求是必须遵循的，就是满足国际化人才培养提出的标准和要求。需要科学明确地设置出中医药国际化人才培养的具体目标，并结合自身特点创建科学有效的教育纲要和体系，中医药高校的师资储备力量需要加大引进力度，定期组织培训、教研活动及社会实践等等。培训模式可以利用分门别类的形式，也可以对不同种类学科进行交叉学习，在原有的中医药教学体系和资源上进行升级改造，也可以利用先进的科技手段进行全面的创新和探索。
（二）创建中医药国际化体系，进行学科互补学习交流
首先，将海外临床诊断作为人才培养的方向标，提升学生在不同领域的外语应用水平。根据现阶段各所高校的师资储备力量来看，想要在规定时间内培养出熟练掌握中医药相关知识、外语水平较高的教师团队需要很长时间，而且投入资金成本较高，可以激励教师在暑假寒假期间，采用走出国门进行国际间的相互交流或临床诊断等增强自身的英语水平，避免出现基础英语无法联系专业英语的现象。与此同时，高校还需建立科学的课程体系，将外语考试在学生综合评价中的占比最小化，加强语言的运用，鼓励学生迈向国际，在外语通用的状态下，提升自己的英语口语水平便于与国际化患者交流[3]。其次，加强各高校之间的沟通合作，额外增加国际贸易、国际法律、外交等课程，大多数中医药高校针对国际化方面的课程开展数量较少，所以可以进行学校与学校之间的合作与沟通，有效弥补医学院人才培养体系的缺陷。最后，积极开办线上课程，将海外品质优秀的教学资源引入国内，用总体成本较低的方式对校内的原有课程进行弥补，为学生创建高效率的领域跨度学科，深入了解新形势下医学的规范以及专业外语的表述，加强学生的逻辑思维能力，培养兼具中西文化的復合型人才。
（三）真正意识到国际化的含义
增强国际化的意识可以推动中医药走向全世界的进程。中医药人才培养国际化需要相关机构和地方政府建立与之相关的政策，在本质上构建出适宜国际化人才生存和发展的环境，并为之提供一定的保障和有力的支持。各地区高校可以通过设立年末奖学金和科研奖励基金等手段保证人才国际流动的稳定性，并提供资金扶持，还需要优化完善学生的成绩认证体系，鼓励填报中医院志愿的学生走向国际化，为我国的中医药文化和教育与世界接轨提供有力的保障。
（四）丰富交流模式，拓宽人才培养渠道
我国在中医药人才培养方面已经推出了相关的体系，而且具有独一无二的特色，但是这种老旧的传承模式在新时代下还存在诸多不足，高校需要丰富国际交流模式，创新并开拓不同类型的人才培养道路。第一，为学生提供实用型的外语应用平台，开拓学生面向国际化的眼光，相关教师可以通过多校之间的沟通和学习深入了解师资的构建结构和独特的教育模式。第二，建立海外中医中心，为专业对口的中医药人才提供实践场所，提升自己的语言表达能力和海外接诊技术。第三，开展留学生中医药学历和学历教育，加强高校科目教师的英语授课水平，从基础英语水平逐渐转换为专业英语水平，优化原有的教学模式，为中国学生创设出跨科目跨文化的生活场所和学习环境，提升学生的外语表达能力，便于在海外诊断过程中可以熟练掌握专业理论知识和操作手段，也可在一定程度上提高学生的对外文化交涉能力。
（五）为中医药国际化人才培养工程吸引大量优秀人才
随着社会经济的发展，新时代的市场需求也发生了巨大改变，市场需求成为中医药专业吸引优秀人才的重要途径。可利用现阶段中医药国际化的发展趋势，吸引大量优秀学子和专业人才加入中医药事业中。在世界各地加强中医药文化的宣传和介绍，以特色主义形式为主要核心进行弘扬中医药文化，开拓多种渠道和路径在国内和国外推崇中医药，比如通过人类非物质文化遗产等在信息平台上大力宣传中医药文化、产品和对外的服务形式，将某些对中医药国际化的错误认知纠正过来。除此之外，还需要加强国际的交流合作，以中医药国际会议和教研组织为主体为国际化人才的培养提供良好的交流场所，用优质的生源及留学生教育吸引更多的人才[4]。
四、结语
综上所述，人才的培养关系着我国中医药国际化事业的稳定发展，引入大量的优秀人才对中医药走向国际化、现代化方向具有深远的影响。我国各地方高校需要坚持以中医药国际化为导向，培养出具有广阔国际视野、外语水平高的国际化专业人士。
参考文献：
[1] 李洋，胡宇轩，邵泰航.全球化背景下国际化对中药学生培养的思考[J].时珍国医国药，2020，31（08）：2007-2008.
[2] 张婧瑶，尹忠慧，穆瑞锋.中医药高等教育国际化人才培养对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（11）：288-289.
[3] 李欣.中医药高等教育人才培养现状分析与策略[J].西部中医药，2018，31（05）：50-52.
[4] 司富春，张勤.中医药国际化人才培养研究[J].中医研究，2018，31（05）：3-5.