【摘 要】
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根据建构主义理论,新知建构的基础是学习者的已有经验和已有认知。有基于此,教师在教学时要从学生的主体入手,进行有效的课堂组织,实现数学课堂教学的实效性和高效性。一、紧
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根据建构主义理论,新知建构的基础是学习者的已有经验和已有认知。有基于此,教师在教学时要从学生的主体入手,进行有效的课堂组织,实现数学课堂教学的实效性和高效性。一、紧扣学生经验,寻找教学起点在课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,使其能够积极投入课堂进行有效的探究;要从学生入手,紧扣已有经验和已有认知,从中寻找有效的连接点,使新知和旧知建立有机联系,并由此展开教学。
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