近日，有家长曝料称，其孩子就读的南京市锁金新村一小五年级某班因为要上公开课，老师便从别班找来成绩优秀的学生顶替该班学生上课，并让好几个成绩较差的学生先放学回家。事情曝光后，校方回应称，学校教室平时已经有些挤，这次一下子塞进15名外校教师，加上另外一个班的孩子也要过来，教室里坐不下。这名家长质问：“这不是弄虚作假吗？”（5月11日《现代快报》）
　　是的，这就是弄虚作假！尽管无法考证这种公开课“公开作假”之风究竟起于何时，但至少笔者念小学时已经存在，并且作假“工序”相当成熟，算来至少已逾二十余年。
　　学校组织、举行公开课，其目的大多是为了展示教学成果、促进业务交流等。但在实际操作中却常常走样，使之沦为教师与“好学生”之间相互配合的一场场“教学秀”。记得笔者小时候参加过的公开课，几乎每一次都有类似于“彩排”的课前预演，有些较为重要的公开课甚至还有“剧本”，老师问什么、谁来回答、怎么回答全部提前确定，学生们分工“配合”，没有不达到预期效果的。只是，这样的公开课，与其说是在上课，不如说是在表演。实际效果当然令人怀疑，其对教育精神的违背，对学生心灵的扭曲更是显而易见。
　　以锁金新村一小的这堂英语课为例，按照学校的说法，开课的目的“主要是因为小学课程跟初中课程衔接不够好，所以举行这样的交流”，并且参与方南京市十三中锁金分校也将这次活动定义为“小升初衔接课观摩”。于是问题就来了：既然是为了衔接中小学课程，那么为何要将衔接困难最大的“后进生”排除在外，而让别班的优秀生冒充顶替呢？这种由“好学生”参与的公开课究竟能有多大的“衔接”意义？会不会反而误导了前来听课的中学老师，使他们产生中小学间不存在课程衔接困难的错觉呢？这些都是令人不解和担忧的地方。总之，无论从哪个方面来看，锁金新村一小这种“让差生先闪”的做法都是极其错误的。
　　用排斥“差生”来掩盖学校、教师自身的不足，以“遮丑”的形式来达到沽名钓誉、晋级升迁的目的，这些都应算是各种形式的“教育秀”。此前有媒体曝光西安、东莞等地的一些中学为了升学率，居然不让成绩较差的学生参加中考。更有甚者，在湖南省郴州桂东县城关中学，300余名初三成绩差的学生被校方“劝进”当地的职校就读，成了当地为职校拉生源、谋私利的“牺牲品”！
　　捷克著名教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”反观这些学校的做法，显然没有给学生树立好的榜样。如此弄虚作假不诚实的做法，只会对学生的成长产生极其不利的影响。在某些学校和教师的观念里，教育早已不再具有“传道授业解惑”的崇高性，而仅仅是一份谋生盈利的差事。在这种观念下，“后进生”被弃如敝履，“好学生”被捧若至宝的现象就“见怪不怪”了。只是，如此一来，教育还是“太阳底下最光辉的职业”吗？