高中数学教学中，我们经常发现学生中存在这样的现象：在求解数学题时，对做过的习题，当问题情境发生变化，学生就不知所措，找不到解决问题的方法；有些题目讲了好几遍，学生还会犯同样的错误！究其原因，主要是学生对解题缺乏反思的意识和习惯. 解题的反思是根据元认知理论对数学解题过程及解题后的再思考，是对解题规律认识不断深化的一种创造活动. 数学教育家弗赖登塔尔说过：反思是数学的重要活动，它是数学活动的核心和动力.美国数学教育家波利亚在《怎样解题》中给出了一个宏观解题程序：弄清问题、拟定计划、实现计划、回顾.“回顾”即解题反思. 他认为，如果没有了反思，就错过了解题的一次重要而有效益的方面.在数学教学中，教师如何积极指导学生开展解题反思，培养学生的思维能力？笔者结合自身教学实践谈谈自己的一点体会.