【摘 要】
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摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，教给幼儿生活自理的方法，提供有利于幼儿自我管理的条件、机会。根据这一要求，我们从幼儿上小班起就开始注重培养幼儿的自理能力。到了大班，幼儿自我服务能力逐步形成，在课程游戏化精神的引领下，我们逐渐改变时时呵护、提醒的方法，给予幼儿更多的学习锻炼机会，让幼儿从自我服务转向为他人服务。 关键词：大班幼儿，值日生工作，再优化 中图分类
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摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，教给幼儿生活自理的方法，提供有利于幼儿自我管理的条件、机会。根据这一要求，我们从幼儿上小班起就开始注重培养幼儿的自理能力。到了大班，幼儿自我服务能力逐步形成，在课程游戏化精神的引领下，我们逐渐改变时时呵护、提醒的方法，给予幼儿更多的学习锻炼机会，让幼儿从自我服务转向为他人服务。
关键词：大班幼儿，值日生工作，再优化
中图分类号：G611
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摘要：班主任在班级管理中起着绝对主导作用，其工作态度、班级管理风格、以身作则的表率作用等，都影响着班级的建设和发展，决定着学生成长的速度和方向。因而，班主任工作既是学校教育意志的体现者，同时也是学生成长道路上的导师。尤其是在推行素质教育的今天，班主任更应该严格要求自己，锤炼自己，完善自己，引领学生健康成长。 关键词：班主任;班级管理;集体荣誉感 中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：19
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