添加2wt%Cu对Zr-4合金显微结构和耐腐蚀性能的影响

来源 :上海金属 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shashh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究了在zr_4合金中添加2wt%Cu的合金显微组织及其在500℃和10.3MPa过热蒸汽中的耐腐蚀性能。结果表明,该合金经过热轧、冷轧以及经2h、580℃真空退火处理后,得到以α-Zr为基体的显微组织,合金中主要存在四方结构的Zr,Cu和密排六方结构的zr(Fe,cr,Cu)2第二相,Zr2Cu相有长度1~4μm、厚度约1μm的片状和直径300~500nm的球形两种形态,并且都会富集一定量的Fe元素。在10.3MPa、500qC过热水蒸汽中,添加2wt%cu的zr-4合金不发生疖状腐蚀,表明cu是改善锆
其他文献
利用粘结(Bonding)试验方法,在Gleeble-3800热模拟试验机上进行加热加压试验,研究了不同夹杂物(Ti2O3、TiO2、TiN)在钢一夹杂物界面处的作用效应,同时探讨了铁素体的形核机理。结果
利用Calphad技术和应用Pandat相图计算软件,重新评估了Al-Si-Fe体系液相投影图,550、727、800℃等温截面,以及不同成分合金在1 477℃时的液相混合焓。结果表明,计算所得相图
【摘 要】 《音乐课程标准》指出,音乐教学要放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。  【关键词】 音乐教学 互动 兴趣  为了实践《音乐课程标准》,促进学生身心健康、和谐地发展,结合学生好奇、好动、好胜、好玩以及善于模仿,接受能力较强,而注意力容易
【摘 要】 语感,即读者通过语言的表层意义迅速而准确的捕捉到的深层意义。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。叶圣陶先生在《文心语汇与语感》中提出:“语感是对词汇的感觉力”。并倡导语文教学应该重视语感训练,他认为对学生加强语感培养不仅有助于提高学生鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。可是半个世纪过去了,语感教学并没有受到重视,长期以来偏重知识轻视乃至