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【摘 要】叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。无私而伟大的爱，不因地位的不同而不同，不因民族的不同而不同，更不因贫富的不同而不同，有了这种爱，世界将变得更加和谐，更加温暖。
【关键词】青春期 学生 叛逆心理 研究
记得我前年所带的是高二的学生，高二的学生不好管，我自己也深有体会，今天我不是要谈什么经验，现就“正确对待青春期学生叛逆心理的研究”这个主题及结合自己做班主任工作的实践，针对我班的学生实际及对学生转化工作，浅谈自己做班主任工作中的几点做法和体会。
爱是世界上最动人的语言——班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把我教的班级，看做是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
在这里我只想感谢一些人，感谢他们帮助我一起走过了艰难时期，感谢他们和我一起让高二（13）班很快的进步。他们就是高二（13）班的全体老师和我可爱的孩子们以及所有关爱高二（13）班的领导。尤其是德育处王荣春主任、年级主任房玉进、杨建刚团委书记、王清军老师等和家长朋友们。在这里让我代表我们高二（13）班向大家道一声谢谢！如果说这近一多年以来，我做了些什么的话，那就是我们高二（13）班，由高一刚开学时的学习生活卫生等习惯差，集中调皮孩子多，一进校就聚集了各方调皮孩子——有“十大金刚”的说法，德育处王荣春主任专门组织开会，会前让我好好了解情况，会上建议各处室人员、包括他自己与这些孩子结对子。通过大家的帮助及我们的不懈努力，一路走来，现有了很大的进步，学生心态都非常好。先后获得过冬季长跑团体奖、运动会方队表扬、团体操比赛第二名、优秀班集体称号、歌咏比赛最佳组织奖、课间操跑步三等奖、卫生示范班、卫生达标班、张文哲获年级演讲比赛三等奖等殊荣，并获得了领导和家长的好评。如果说这近一多年以来，我还做了些什么的话，那么值得我骄傲的只有一件事——那就是我基本上成为孩子们的大朋友，我们的沟通比较多。所以我也只能在这方面谈谈我的一些体会。
现在我们各个平行班可能都差不多，优生少后位生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。针对这些情况，我确定了本学期的工作重点：即全力控制学生恶性分化，抓学生偏科问题，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生，可谓真情一片铸师魂，爱心铺就育人路。我的原则是：班内事情自己处理，我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作。学生在校接受的教育，主要是行为习惯的养成教育。只有从思想上加强教育，促使其自我教育、自我反思，才能进一步规范自己的行为习惯。
逆反心理的危害：“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。这在杨女士的小孩身上就得到体现。据杨女士说，她和丈夫忙了一天后回到家，身心疲惫，与儿子很少交流，而对儿子的一些行为看不惯时，便会忍不住予以责骂，使儿子的对抗情绪逐步升级，从沉默寡言到明显对抗。
处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”杀亲案（如徐力杀母案）、出走现象、自杀事件、沉溺网吧那些虚幻恐怖的环境等无不说明，如果在这一特定时期疏导失当，将会导致多少心理扭曲，将会发生多么惨痛的后果。
我的做法是，用真诚的师爱唤醒学生。我教育学生是先说情再育人，即我一接班，我就先想办法和他们搞好师生关系，与孩子们交朋友，用换位思考，站在他们的角度想问题。让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然有批评，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，做事要讲求良心，尊重他人是美德，要学会感恩，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是用诙谐幽默的语言在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也尽量压住自己，提醒自己耐心点。避免与过于叛逆的学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。所以接班至今，我可以很自豪地说一句，我班的任何一个学生不记恨我！
总之，叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。正确对待孩子的叛逆心理，不要因此就给孩子判了刑定了不可原谅的罪。尊重和信任孩子。常言道：“精诚所至金石为开”。只要我们尊重和信任孩子，走进孩子的心灵，平视他们的叛逆行为，我们相信每个孩子都是好孩子。教师作为特殊职业者，不仅是人类文化的传递者，学生灵魂的塑造者，也是心理健康的维护者，教师担负着这么多的角色，每一个角色都是孩子人生历程中的良师益友，尤其是健康的心理教育，它无疑就是孩子人生道路上的一盏明灯，每一步都由健康、积极向上的心态牵引，是孩子一生的宝贵财富和精神食粮。
【关键词】青春期 学生 叛逆心理 研究
记得我前年所带的是高二的学生，高二的学生不好管，我自己也深有体会，今天我不是要谈什么经验，现就“正确对待青春期学生叛逆心理的研究”这个主题及结合自己做班主任工作的实践，针对我班的学生实际及对学生转化工作，浅谈自己做班主任工作中的几点做法和体会。
爱是世界上最动人的语言——班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把我教的班级，看做是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
在这里我只想感谢一些人，感谢他们帮助我一起走过了艰难时期，感谢他们和我一起让高二（13）班很快的进步。他们就是高二（13）班的全体老师和我可爱的孩子们以及所有关爱高二（13）班的领导。尤其是德育处王荣春主任、年级主任房玉进、杨建刚团委书记、王清军老师等和家长朋友们。在这里让我代表我们高二（13）班向大家道一声谢谢！如果说这近一多年以来，我做了些什么的话，那就是我们高二（13）班，由高一刚开学时的学习生活卫生等习惯差，集中调皮孩子多，一进校就聚集了各方调皮孩子——有“十大金刚”的说法，德育处王荣春主任专门组织开会，会前让我好好了解情况，会上建议各处室人员、包括他自己与这些孩子结对子。通过大家的帮助及我们的不懈努力，一路走来，现有了很大的进步，学生心态都非常好。先后获得过冬季长跑团体奖、运动会方队表扬、团体操比赛第二名、优秀班集体称号、歌咏比赛最佳组织奖、课间操跑步三等奖、卫生示范班、卫生达标班、张文哲获年级演讲比赛三等奖等殊荣，并获得了领导和家长的好评。如果说这近一多年以来，我还做了些什么的话，那么值得我骄傲的只有一件事——那就是我基本上成为孩子们的大朋友，我们的沟通比较多。所以我也只能在这方面谈谈我的一些体会。
现在我们各个平行班可能都差不多，优生少后位生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。针对这些情况，我确定了本学期的工作重点：即全力控制学生恶性分化，抓学生偏科问题，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生，可谓真情一片铸师魂，爱心铺就育人路。我的原则是：班内事情自己处理，我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作。学生在校接受的教育，主要是行为习惯的养成教育。只有从思想上加强教育，促使其自我教育、自我反思，才能进一步规范自己的行为习惯。
逆反心理的危害：“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。这在杨女士的小孩身上就得到体现。据杨女士说，她和丈夫忙了一天后回到家，身心疲惫，与儿子很少交流，而对儿子的一些行为看不惯时，便会忍不住予以责骂，使儿子的对抗情绪逐步升级，从沉默寡言到明显对抗。
处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”杀亲案（如徐力杀母案）、出走现象、自杀事件、沉溺网吧那些虚幻恐怖的环境等无不说明，如果在这一特定时期疏导失当，将会导致多少心理扭曲，将会发生多么惨痛的后果。
我的做法是，用真诚的师爱唤醒学生。我教育学生是先说情再育人，即我一接班，我就先想办法和他们搞好师生关系，与孩子们交朋友，用换位思考，站在他们的角度想问题。让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然有批评，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，做事要讲求良心，尊重他人是美德，要学会感恩，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是用诙谐幽默的语言在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也尽量压住自己，提醒自己耐心点。避免与过于叛逆的学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。所以接班至今，我可以很自豪地说一句，我班的任何一个学生不记恨我！
总之，叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。正确对待孩子的叛逆心理，不要因此就给孩子判了刑定了不可原谅的罪。尊重和信任孩子。常言道：“精诚所至金石为开”。只要我们尊重和信任孩子，走进孩子的心灵，平视他们的叛逆行为，我们相信每个孩子都是好孩子。教师作为特殊职业者，不仅是人类文化的传递者，学生灵魂的塑造者，也是心理健康的维护者，教师担负着这么多的角色，每一个角色都是孩子人生历程中的良师益友，尤其是健康的心理教育，它无疑就是孩子人生道路上的一盏明灯，每一步都由健康、积极向上的心态牵引，是孩子一生的宝贵财富和精神食粮。