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本文通过对小学高年段学困生阅读能力之学习兴趣、阅读技巧、理解鉴赏以及活用迁移等方面的调查，提出了学生要“扫除阅读障碍，提高阅读速度”、教师要“指导预习方法，合理设计教学，开展各项活动，丰富独特感受”、家长要和学校密切联系及时掌握孩子的情况等对策，促进多方合作，进而有针对性地激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。