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摘 要：幼儿教师作为开展幼儿教育活动的组织者与引导者，关系到幼儿的学习、成长与发展，在幼儿园教师管理工作中，坚持人本化管理不仅可以提升教师队伍的师资力量，还有利于幼儿教育活动的有序开展和顺利进行。以在幼儿园教师管理中怎样进行人本化管理为分析研究对象，同时列举出部分有效的管理对策。
关键词：幼儿园教师；人本化管理；现状
幼儿园教师管理是幼儿园管理工作中的关键组成部分，是幼儿园领导在特定的社会环境与条件下，以教育规律为基础，通过一定的措施与方法，引领幼儿教师，丰富园内外的条件与资源，全面提升整个幼儿教师队伍的专业素质与教育水平，而在幼儿园教师管理工作中运用人本化管理理念，即为坚持以人为本的原则，能够产生积极的管理效果。
一、幼儿园教师管理工作中的现状分析
第一，忽视幼儿教师的主观能动性和主体地位，在不少幼儿园管理工作中，往往比较注重对幼儿园物品、各项事务以及钱财的管理，对教师的人文性关怀不足，普通教师很难参与到幼儿园的管理事务中，仅拥有教学的权利，几乎没有参与其他管理工作的权利。第二，用人模式较为落后，在大部分幼儿园的人事管理制度方面，完全按照上级的指示或下达的命令进行人事安排，教师完全没有主动权，在招聘新人时，管理者具有较强的主观随意性，并没有真正做到因岗聘人，而且在选拔方面，没有根据他们自身的强弱能力进行任用。第三，忽视对幼儿教师的使用和培养，目前，幼儿园更加注重教师教学水平的提升，忽视他们职业素质的提高与理论知识的强化，所以，部分幼儿园比较倾向于培养精英教师，没有考虑到整体教师综合素质的提升，而且一些幼儿教师缺乏锻炼，参与学习与培训的机会较少。
二、幼儿园教师人本化管理的有效对策
1.创造和谐民主的人文环境
要想对幼儿园教师进行人本化管理，首先应努力为幼儿教师创造一个和谐民主的人文环境，环境对他们的影响较大，如果他们能够在自由、宽松的氛围中工作，其将会精神放松、身心愉悦，可以有效提升工作效率，也会调动自身的主观意识，更加积极主动地参与工作和学习，在幼儿教育活动中不断探索新的教学方法，全力发挥自己的创造性。因此，幼儿园管理者需要为教师创造一种自由民主、宽松和谐的人文环境，自然形成一个自由、开放、团结与宽松的教学氛围，让幼儿教师充分发挥自身的潜力，尝试新的教育方法和模式，促进他们创新能力和创造能力的发展，为幼儿教育事业作贡献。同时，人本化管理可以体现出幼儿园管理者对教师的理解、关心和尊重，有利于培养他们自爱、自信和自尊，促使其提升工作热情，幼儿教育质量和效果也会得以有效提高。
2.真正做到尊重幼儿教师
在幼儿教育活动中，教师作为履行教育任务的专业人员，肩负着培养祖国建设人才和提高整体国民素质的重要使命，特别是幼儿教师作为基础部分，是学前教育的主要实施者。因此，在幼儿园教師管理活动为提升人本化管理的效果，管理者应真正做到尊重幼儿教师，树立他们在管理工作中的主体地位，满足其不同需求，与他们构建良好的人际关系。同时，幼儿园管理者应充分尊重教师的职业特点，尊重他们的辛苦劳动，充分认识到幼儿教育质量的高低，将直接关系到幼儿将来的成长，幼儿园的发展和生存以及祖国的兴盛，这也是幼儿园教师人本化管理的真实体现。另外，幼儿园应扩大教师的培训力度，提升他们的整体素质，组织幼儿教师共同参与园内外的学习和培训，积极学习和吸纳新的幼儿教育管理知识，只有不断学习才能够跟上时代潮流，做到与时俱进。
3.制定合理的选才用人机制
在幼儿园教师管理工作中实施人本化管理，需建立一个公平合理的选才与用人机制，管理者需要人尽其才、知人善用。因此，幼儿园领导在招聘教师时，应对所需的各个工作岗位进行全面分析，做好每个岗位的职责规划，对园内所有教师进行综合而理性的分析，要明确什么样的工作岗位需要什么类型的人才，如何将合适的人才安排在最恰当的工作岗位上。幼儿园园长需要从各项琐碎的日常事务中解放出来，对用人的透明度、认可性与互补性三个方面做综合分析，努力做到扬长避短，充分发挥人才的潜能。只有将幼儿教师安排到恰当的工作岗位上，才能充分发挥他们的工作潜力与个人优势，才能保证幼儿教育质量的高效，取得最好的管理效果。另外，幼儿园管理者在对教师进行人本化管理过程中，应贯穿于整个幼儿园的各项管理工作中，全面发挥人本化管理的作用与效果。
在幼儿园管理工作中坚持人本化管理理念，是对新教育改革目标的真正实施与贯彻落实，可以促进幼儿教师整体师资力量和综合素质的提升，是提高幼儿教学质量的基础，所以，幼儿园管理者需要始终运用人本化管理，全面提升管理效果。
参考文献：
[1]孟云.幼儿教师的人本主义管理策略研究[J].新校园：中旬，2015（1）：181.
[2]王媛媛.幼儿教育中的人本化管理思路鼎革[J].内蒙古教育：职教版，2014（5）：31.
编辑 张珍珍
关键词：幼儿园教师；人本化管理；现状
幼儿园教师管理是幼儿园管理工作中的关键组成部分，是幼儿园领导在特定的社会环境与条件下，以教育规律为基础，通过一定的措施与方法，引领幼儿教师，丰富园内外的条件与资源，全面提升整个幼儿教师队伍的专业素质与教育水平，而在幼儿园教师管理工作中运用人本化管理理念，即为坚持以人为本的原则，能够产生积极的管理效果。
一、幼儿园教师管理工作中的现状分析
第一，忽视幼儿教师的主观能动性和主体地位，在不少幼儿园管理工作中，往往比较注重对幼儿园物品、各项事务以及钱财的管理，对教师的人文性关怀不足，普通教师很难参与到幼儿园的管理事务中，仅拥有教学的权利，几乎没有参与其他管理工作的权利。第二，用人模式较为落后，在大部分幼儿园的人事管理制度方面，完全按照上级的指示或下达的命令进行人事安排，教师完全没有主动权，在招聘新人时，管理者具有较强的主观随意性，并没有真正做到因岗聘人，而且在选拔方面，没有根据他们自身的强弱能力进行任用。第三，忽视对幼儿教师的使用和培养，目前，幼儿园更加注重教师教学水平的提升，忽视他们职业素质的提高与理论知识的强化，所以，部分幼儿园比较倾向于培养精英教师，没有考虑到整体教师综合素质的提升，而且一些幼儿教师缺乏锻炼，参与学习与培训的机会较少。
二、幼儿园教师人本化管理的有效对策
1.创造和谐民主的人文环境
要想对幼儿园教师进行人本化管理，首先应努力为幼儿教师创造一个和谐民主的人文环境，环境对他们的影响较大，如果他们能够在自由、宽松的氛围中工作，其将会精神放松、身心愉悦，可以有效提升工作效率，也会调动自身的主观意识，更加积极主动地参与工作和学习，在幼儿教育活动中不断探索新的教学方法，全力发挥自己的创造性。因此，幼儿园管理者需要为教师创造一种自由民主、宽松和谐的人文环境，自然形成一个自由、开放、团结与宽松的教学氛围，让幼儿教师充分发挥自身的潜力，尝试新的教育方法和模式，促进他们创新能力和创造能力的发展，为幼儿教育事业作贡献。同时，人本化管理可以体现出幼儿园管理者对教师的理解、关心和尊重，有利于培养他们自爱、自信和自尊，促使其提升工作热情，幼儿教育质量和效果也会得以有效提高。
2.真正做到尊重幼儿教师
在幼儿教育活动中，教师作为履行教育任务的专业人员，肩负着培养祖国建设人才和提高整体国民素质的重要使命，特别是幼儿教师作为基础部分，是学前教育的主要实施者。因此，在幼儿园教師管理活动为提升人本化管理的效果，管理者应真正做到尊重幼儿教师，树立他们在管理工作中的主体地位，满足其不同需求，与他们构建良好的人际关系。同时，幼儿园管理者应充分尊重教师的职业特点，尊重他们的辛苦劳动，充分认识到幼儿教育质量的高低，将直接关系到幼儿将来的成长，幼儿园的发展和生存以及祖国的兴盛，这也是幼儿园教师人本化管理的真实体现。另外，幼儿园应扩大教师的培训力度，提升他们的整体素质，组织幼儿教师共同参与园内外的学习和培训，积极学习和吸纳新的幼儿教育管理知识，只有不断学习才能够跟上时代潮流，做到与时俱进。
3.制定合理的选才用人机制
在幼儿园教师管理工作中实施人本化管理，需建立一个公平合理的选才与用人机制，管理者需要人尽其才、知人善用。因此，幼儿园领导在招聘教师时，应对所需的各个工作岗位进行全面分析，做好每个岗位的职责规划，对园内所有教师进行综合而理性的分析，要明确什么样的工作岗位需要什么类型的人才，如何将合适的人才安排在最恰当的工作岗位上。幼儿园园长需要从各项琐碎的日常事务中解放出来，对用人的透明度、认可性与互补性三个方面做综合分析，努力做到扬长避短，充分发挥人才的潜能。只有将幼儿教师安排到恰当的工作岗位上，才能充分发挥他们的工作潜力与个人优势，才能保证幼儿教育质量的高效，取得最好的管理效果。另外，幼儿园管理者在对教师进行人本化管理过程中，应贯穿于整个幼儿园的各项管理工作中，全面发挥人本化管理的作用与效果。
在幼儿园管理工作中坚持人本化管理理念，是对新教育改革目标的真正实施与贯彻落实，可以促进幼儿教师整体师资力量和综合素质的提升，是提高幼儿教学质量的基础，所以，幼儿园管理者需要始终运用人本化管理，全面提升管理效果。
参考文献：
[1]孟云.幼儿教师的人本主义管理策略研究[J].新校园：中旬，2015（1）：181.
[2]王媛媛.幼儿教育中的人本化管理思路鼎革[J].内蒙古教育：职教版，2014（5）：31.
编辑 张珍珍