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【摘 要】
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摘要：多媒体教学不能作为语文教学的主要手段，只能作为一种辅助手段，多媒体教学运用不当，不仅达不到优化课堂教学的目的，还会产生许多副作用，从而影响教学效果，在教学中产生问题。运用现代信息技术与语文教学合理整合，创设情境，体验情感，紧扣文本，抓住关键，转换角色，注重引导，尊重学生，激发兴趣，发挥现代教育技术优势，构建新型语文教学模式。 关键词：多媒体 语文 作用 随着信息社会的到来，多媒体、网
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年33期
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本课是湘版高中教材《美术鉴赏》第二单元第七课，主要阐述的是20世纪中期以后的艺术发展。现代艺术的发展带有很强的实验性，每个艺术家都毫无禁忌地尝试和探讨各种绘画语言、新材料、新的表达方式。从印象派到20世纪中期，现代艺术发展迅速，文化思潮的不断更迭，语言、风格不断革命，观念不断更新，对艺术家的创作力一次又一次地解放，造就了很多艺术大师。20世纪中期以后，现代艺术开始衰退，艺术家无穷尽的形式探索走向极
科技飞速发展的今天，随着电脑、网络的普及，越来越多的孩子也开始加入到“上网大军”中，网络对他们的吸引程度愈来愈高。在网络带给我们生活便捷的同时，更多的家长们却处在忧心忡忡的境地里，害怕网络侵蚀孩子们的头脑与心灵，所以，一味地防范着孩子接触电脑与网络。而孩子们呢，却个个不以为意，仍然在与家长的“你来我往”的较量中，找寻可以上网的时间与空间。网络到底是好是坏，是孩子成长路上的助推器还是绊脚石，各人有各
【摘要】从解放教师的思想,改变教师观念以激发学生创新行为及营造安全的心理环境两方面论述了如何在语文教学中培养学生的创新能力。 【关键词】语文教学教师观念心理环境创新能力 国民创新能力的高低早已成为衡量一个国家国际竞争力的重要标志，“素质教育”，“新课改”，国人努力地在为创新型人才的辈出准备着。但就教育整体情况而言，正如新加坡国立大学终身教授、美国斯坦福大学哲学博士、访问学者石毓智在武大作题为“
在日常教学中，经常有些教师会问：“的、地、得”如何区别使用？我通常就先笼统地说：“的定、地状、得后补。”这句话我记得非常清楚，是在我上初一的时候，我的语文老师给我们讲的。当时我们正在学习划分句子成分，老师就给我们交了这一方法。那时的我并不懂得它们的真正用法，后来经过十几年的教学、摸索，渐渐地掌握了其中的一些基本规律，现归纳如下： “的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用。“的
【摘要】帮助学生找到写作的源泉，提高兴趣，是我们作文教学中首先要解决的问题，要激发兴趣，首先必须走进生活，积累素材，让学生贴近生活，融入生活，在生活中作文，在生活中思索。其次，开展丰富多彩的活动，有组织、有计划地开展多种活动，让学生体验、感受，从而为提高学生的写作水平打好基础。第三，充分利用多媒体教学，多媒体能为学生创设生动形象的语言环境，刺激学生的感官积极参与活动，活跃他们的思维。第四，运用多种
自古以来，只要提及教师，人们总会以唐代大诗人、大文学家韩愈《师说》里的“师者，所以传道授业解惑也”来诠释教师的内涵。这也是从古至今教师所扮演的单纯的教师角色，“身正为师，德高为范”。作为老师，不只是简单的教书匠，而且要教授学生为人处事的道理与主动学习、勇于质疑等可贵的品质。教师是一个特殊的群体，广受人们的关注，社会群体对教师的要求是很高的，他人自己做不到的或很难做到的，老师必须做到，很有点不食人间
摘要：一堂课的导入可以说是整个课堂教学的画龙点睛之笔，课堂导入可以使整堂课重点、难点贯穿始终。本文从学生、教材、教师这三个要素出发，从初中科学课的角度提出了新课导入的四法则、五常法，并以科学课程内容为例，例举了新课导入的具体方法和内容。 关键词：趣味性；新颖；直观性；横向联系 0.引言 常言道：好的开始是成功的一半。教师引导学生进入学习状态的行为方式，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。成功
【内容摘要】：课程改革进行得如火如荼，各地也取得了不一样而又经典的经验，本文从笔者所处地区教育改革情况，特别是我校近几年在教育改革中所做、所想进行了思考：一是改革的必要性；二是我校改革中的抓手；三是对以后教育改革的思考。目的是以老少边穷地区个别校点的改革现状及思考能为全市或更大局面的教育改革提供点滴个例。 【关键词】：新课程改革 导学案 高效课堂 “导学案”教学是指以学案为载体，以学生的自
【案例背景】 书圣王羲之的《兰亭集序》，这篇序言不仅是书法艺术的巅峰，而且是文学艺术的瑰宝，二者相得益彰，确立了其在中国文化史上的重要地位。作为一篇立意深远的优美散文，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。 《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求：通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、