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【摘要】英语是初中阶段的必学课程之一，但传统的课堂灌输模式很容易让学生对英语学习产生厌倦感，从而大大降低英语学习效率。文章以初中英语教学为例，基于对教育教学改革模式的探索，将开放性思维引入到英语教学改革当中，对开放性思维中英语教学的实际应用进行分析。
【关键词】开放性思维 初中英语 教学改革
前言
在世界经济全球化浪潮下，英语作为世界各地人们交流的通用语言，已逐渐在国内普及。初中阶段是学习英语的关键期，其发展教育模式对培养学生英语学习能力至关重要。如何改变传统模式带来的弊端，调动学生培养学习英语的兴趣，提高学生学习成绩，从而提高英语教学水平。对此，在初中英语教学中引入开放性思维，利用开放性思维，帮助改善课堂效率，培养学生学习兴趣以及养成好的学习习惯。
一、开放性思维模式
开放性思维是指能够突破传统的思维定式和狭隘眼角，与传统思维不同，他可以让我们从不同视角全方位的看待问题。学习英语课程，能够帮助学生了解外国文化，拓展学生视野，有利于学生思维方式的转变。通过接触了解外国新鲜事物文化习惯等，与国外先进思想沟通交流，可以让学生对于自己的人生有个清晰的定位，进一步审视自己的价值观。所以，其实在英语教学中我们已经开始培养了开放性思维。这种开放性思维，可以帮助我们发现传统教育教中学存在的问题，然后以全新的方式方法去解决，有助于实现教育改革。因此，在初中英语教学中加大对学生开放性思维的培养很有必要。
二、开放性思维下初中英语教学改革
1.开展多样化教学。在初中英语教学中，教师应注重对学生学习兴趣的培养，这也是开放性思维教学的重点所在。因为学生是学习的主体，兴趣是学生学习的起点，只有对所学的知识感兴趣，才能促使学生热爱学习。所以，教师在教学过程中可以开展多样化教学。通过多样化的教学，培养学生学习的兴趣，营造舒适愉悦的课堂氛围。首先，在进行英语故事性文章朗读时，老师可以让学生自行选定角色进行表演朗读，在朗读的过程中让学生体会角色感情，大家共同努力营造良好的课堂氛围，从而加深学生对文章的印象。再者，在进行听写时教师可以对学生进行分组，然后以小组成绩为准，听写结束后看哪個小组成绩最高，得分最高的小组可以获得神秘礼物。通过这种方式带动学生参与课堂学习的积极性，加强了学生之间的沟通协作。最后，教师可以利用互联网多媒体技术，通过制作具有动态美感的画面或者插入一段英文视频等，吸引学生的注意力。多种先进设备的引用，打破了传统的教学模式思维，极大的引起学生的关注，强化了英语课堂教学。
2.开展情景化教学。在英语课堂教学中，引入优质情境，可以有效提升教学效果。例如，教师可以利用西方文化与国内文化的差异性来引起学生学习兴趣。像对于西方而言的圣诞节，教师可以和同学们一起布置教室，营造节日氛围，然后进行圣诞节目表演，歌曲播放等等，教师给学生准备礼物，讲述圣诞老人的故事，和学生们一起在圣诞节的氛围下，学习英语知识。由此我们可以看到，情景化教学不仅可以动员所有学生参与学习，而且还能加深印象，有利于提高学英语的能力。
3.开展互动式教学。互动式教学是以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的自主性和积极性，在课堂上培养学生的语言交际能力，把初中英语教学过程看成是师生心理之间的沟通与碰撞，相互促进，循序渐进。例如，教师与学生在课堂上的全英语问答式交流，长期的这种互动式交流以后，学生的英语学习能力肯定会得到明显的改善。另外，对于学生课堂上学生提出的问题教师要及时解答分析，并与学生进行探索式思考，相互更换看法讨论最佳方案，促进师生共同进步。在此过程中，让学生们认识到老师的地位与学生是一样的，都是知识的追求者，都会遇到解决不了的问题，大家可以相互探讨，找到更好的方法，加深对知识的理解。以此，引导学生积极参与到课堂教学中，师生之间和谐相处形成良好的氛围，帮助改进教学质量。
4.开展生活化教学。开展生活化教学，即将生活与所学到的知识进行结合，从而丰富教学内容。生活化教学是开放性思维教学的一种拓展，在这种教学中，我们可以将英语知识与生活实际相联系，通过引发学生思考，来丰富学生的想象进而提升教学质量。例如，在单词“旅行”的讲解中，老师就可以让学生联系生活实际进行想象。可以在课堂上与学生进行交流，找到学生最喜欢、最想去的地方，还有为什么想去那里，联系实际询问学生们都去过哪里旅行，哪里又如何。再比如，在教授牛津8B A good read那一单元时，在学了书上提到的那些好的读物外，还可以让学生分享一下自己所读过的一本好书，做一次英文的Book Recommendation。让英语教学与学生生活实际进行结合，加强师生之间互动，实现课堂教学目标。
三、结语
开放性思维下初中英语教学模式改革，是现代教育发展的必然趋势。借助开放性思维，对传统教育进行改革，不仅有助于改善教育教学质量，而且更有助于培养适应现代教育发展的创新性人才。因此，要在初中英语教学中引入开放性思维，激发学生学习兴趣，增强学生学习的积极性，从而实现教育教学目标。
参考文献：
[1]杨霞红.关于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].英语广场（学术研究），2014，06：164-165.
[2]董丽丽.开放性思维模式下初中英语教学改革[J].亚太教育， 2015，25：32.
[3]刘凤山.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].教育教学论坛，2013，07：45-46.
【关键词】开放性思维 初中英语 教学改革
前言
在世界经济全球化浪潮下，英语作为世界各地人们交流的通用语言，已逐渐在国内普及。初中阶段是学习英语的关键期，其发展教育模式对培养学生英语学习能力至关重要。如何改变传统模式带来的弊端，调动学生培养学习英语的兴趣，提高学生学习成绩，从而提高英语教学水平。对此，在初中英语教学中引入开放性思维，利用开放性思维，帮助改善课堂效率，培养学生学习兴趣以及养成好的学习习惯。
一、开放性思维模式
开放性思维是指能够突破传统的思维定式和狭隘眼角，与传统思维不同，他可以让我们从不同视角全方位的看待问题。学习英语课程，能够帮助学生了解外国文化，拓展学生视野，有利于学生思维方式的转变。通过接触了解外国新鲜事物文化习惯等，与国外先进思想沟通交流，可以让学生对于自己的人生有个清晰的定位，进一步审视自己的价值观。所以，其实在英语教学中我们已经开始培养了开放性思维。这种开放性思维，可以帮助我们发现传统教育教中学存在的问题，然后以全新的方式方法去解决，有助于实现教育改革。因此，在初中英语教学中加大对学生开放性思维的培养很有必要。
二、开放性思维下初中英语教学改革
1.开展多样化教学。在初中英语教学中，教师应注重对学生学习兴趣的培养，这也是开放性思维教学的重点所在。因为学生是学习的主体，兴趣是学生学习的起点，只有对所学的知识感兴趣，才能促使学生热爱学习。所以，教师在教学过程中可以开展多样化教学。通过多样化的教学，培养学生学习的兴趣，营造舒适愉悦的课堂氛围。首先，在进行英语故事性文章朗读时，老师可以让学生自行选定角色进行表演朗读，在朗读的过程中让学生体会角色感情，大家共同努力营造良好的课堂氛围，从而加深学生对文章的印象。再者，在进行听写时教师可以对学生进行分组，然后以小组成绩为准，听写结束后看哪個小组成绩最高，得分最高的小组可以获得神秘礼物。通过这种方式带动学生参与课堂学习的积极性，加强了学生之间的沟通协作。最后，教师可以利用互联网多媒体技术，通过制作具有动态美感的画面或者插入一段英文视频等，吸引学生的注意力。多种先进设备的引用，打破了传统的教学模式思维，极大的引起学生的关注，强化了英语课堂教学。
2.开展情景化教学。在英语课堂教学中，引入优质情境，可以有效提升教学效果。例如，教师可以利用西方文化与国内文化的差异性来引起学生学习兴趣。像对于西方而言的圣诞节，教师可以和同学们一起布置教室，营造节日氛围，然后进行圣诞节目表演，歌曲播放等等，教师给学生准备礼物，讲述圣诞老人的故事，和学生们一起在圣诞节的氛围下，学习英语知识。由此我们可以看到，情景化教学不仅可以动员所有学生参与学习，而且还能加深印象，有利于提高学英语的能力。
3.开展互动式教学。互动式教学是以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的自主性和积极性，在课堂上培养学生的语言交际能力，把初中英语教学过程看成是师生心理之间的沟通与碰撞，相互促进，循序渐进。例如，教师与学生在课堂上的全英语问答式交流，长期的这种互动式交流以后，学生的英语学习能力肯定会得到明显的改善。另外，对于学生课堂上学生提出的问题教师要及时解答分析，并与学生进行探索式思考，相互更换看法讨论最佳方案，促进师生共同进步。在此过程中，让学生们认识到老师的地位与学生是一样的，都是知识的追求者，都会遇到解决不了的问题，大家可以相互探讨，找到更好的方法，加深对知识的理解。以此，引导学生积极参与到课堂教学中，师生之间和谐相处形成良好的氛围，帮助改进教学质量。
4.开展生活化教学。开展生活化教学，即将生活与所学到的知识进行结合，从而丰富教学内容。生活化教学是开放性思维教学的一种拓展，在这种教学中，我们可以将英语知识与生活实际相联系，通过引发学生思考，来丰富学生的想象进而提升教学质量。例如，在单词“旅行”的讲解中，老师就可以让学生联系生活实际进行想象。可以在课堂上与学生进行交流，找到学生最喜欢、最想去的地方，还有为什么想去那里，联系实际询问学生们都去过哪里旅行，哪里又如何。再比如，在教授牛津8B A good read那一单元时，在学了书上提到的那些好的读物外，还可以让学生分享一下自己所读过的一本好书，做一次英文的Book Recommendation。让英语教学与学生生活实际进行结合，加强师生之间互动，实现课堂教学目标。
三、结语
开放性思维下初中英语教学模式改革，是现代教育发展的必然趋势。借助开放性思维，对传统教育进行改革，不仅有助于改善教育教学质量，而且更有助于培养适应现代教育发展的创新性人才。因此，要在初中英语教学中引入开放性思维，激发学生学习兴趣，增强学生学习的积极性，从而实现教育教学目标。
参考文献：
[1]杨霞红.关于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].英语广场（学术研究），2014，06：164-165.
[2]董丽丽.开放性思维模式下初中英语教学改革[J].亚太教育， 2015，25：32.
[3]刘凤山.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].教育教学论坛，2013，07：45-46.