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摘 要：小学教育是影响学生未来能否成材的重要阶段学习，这个阶段的学习需要小学校园内部完善的管理制度与高质量的管理工作保驾护航。在教育领域各个环节都在推行核心素养与教育改革的今天，小学管理工作也应当做出一定改进，并找出其中适应学生发展的创新管理方法，保证学生能健康快乐的成长。
关键词：小学；管理工作；创新方法
小学阶段是学生学习的起点，它对于小学生未来思维方式、行为模式的形成起着至关重要的作用。因此，想要学生能在未来具有良好的价值观、人生观与世界观，就应当对小学生采取正确的管理方法，而将这种管理方法贯彻落实到小学生的学习生活中，也是我们每个教育工作者的重要任务。
一、 小学管理工作中的不足
1. 管理观念守旧。虽然目前我国教育改革正在不断深化，各种创新管理方法与创新教育形式正在影响着学生与教育工作者的生活，但在管理上仍然难免完全避免一些旧观念，这也是每一位教育管理者需要时刻警醒自身的一大方面。
2. 管理重要性认识不足。虽然教育问题已经被大多数人所关注，但是目前仍然有部分管理人员在小学管理工作重要性中认识不足。这种管理重要性
认识不足的情况也就造成了一些教育管理者很难在管理工作中有所创新，更难有所进步，导致很多管理工作贯彻落实都不到位。
3. 管理制度不够完善。管理制度是小学管理工作中的重要参照标准，没有这项标准，一切管理工作都很难顺利进行并发挥作用。然而正是这个重要的参照标准，却被很多教育管理者忽略，导致小学管理制度中漏洞重重，最后造成小学管理工作很难有所推进。
二、 小学管理工作的创新方向
1. 转变现有管理观念。由于目前部分学校管理者很难意识到自身在管理工作中存在的问题，所以我们应当先行转变管理观念，要采用“扁平化管理”的管理模式，使每一位对当前管理工作存在异议的教师/管理者的想法都能及时呈现在大家的面前。“扁平化管理”一方面为小学管理工作提供了更多创新方向与创新的想法，另一方面，相对于传统的“等级式管理”，它可以有效提升管理工作创新效率，解决了目前管理工作中存在的层次重叠、教育系统内部运转效率低的情况。
2. 创建良好校园环境。良好的校园环境与严密的管理工作共同构建了我们的校园外部环境。校园环境并非单指肉眼可见的校园教学设备与卫生环境，而是由教员素质、仪表、人文环境、学习氛围等多方面融于一体的校园总体环境简称。校园良好环境的构建首先应当归功于校内的教育水平与教师素养，其次应当是严密的管理工作。作为教育管理者，我们应当为小学生提供一个快乐且知识氛围浓厚的校园环境，一方面让小学生能在这种环境下健康成长，另一方面还能优化自身的管理工作。通过良好校园环境的构建，我们可以为国家培养出更多具有核心素养的人才奠定良好基础。
3. 完善校园管理制度。如果说适宜的管理观念是管理工作的重要基础，那么，完善的管理制度就应当是小学管理工作的重要践行标准。想要在现有的制度与环境下对小学管理工作进行创新，就应当先行完善目前的小学管理制度，使现行制度能与校园环境匹配，发挥最大的效率。在管理制度完善过程中，首先应当参照《小学生安全管理条例》，在管理制度中，将小学生的安全管理放在首位，其次，应当在现今的管理制度上加入一些关于素质教育的元素。作为教育管理者，我们应当做到严格把关管理制度，并对管理制度中存在的缺漏及时进行完善，对于管理工作践行者来说，应当严格执行管理制度中的管理条例，实现“无缝管理”。除此之外，校园管理工作还需要学生与学生家长的配合，家长需要明白校园管理工作的重要性，并且配合学校落实这些管理制度，使学生能在家长与教师的正确引导下快乐成长。
4. 推行以人为本理念。以人为本是目前科学发展观中倡导的核心理念，它要求学校管理水平与教学质量能在现有基础上不断提升。由于目前素质教育是我国重大教育改革方向，所以在小学管理工作中，我们也应当做到以人为本，并以身作则，为下面的教育工作者与学生都做出良好榜样。由于小学生处于人生的启蒙阶段，他们在生活与学习中犯一些小错误是难免的，这就是需要教育工作者在对学生的小错误进行纠正时将“严格”与“关爱”这二者相结合，保证在对学生进行教育的过程中，不仅不会损害孩子幼小的心灵，还能在对学生的教育方面起到应有作用。根据以人为本的教育理念，合理的奖惩制度也应当成为小学管理工作中的一部分，并在对学生的管理上发挥应有作用。除此之外，在对教师的管理中，我们这些教育管理者应当注意教师个体的理性，应当在管理中换位思考，理解教师的艰辛，使教师的教学积极性能被充分调动起来，从而更好建设校园。
三、 总结
总而言之，小学管理工作的创新应当结合着教育观念转变、校园环境建设、管理制度优化、贯彻以人为本理念这四个方面进行，使小学管理工作能为学生健康成长铺出一条平坦大路。作为教育管理者，我认为，目前的管理工作中，始终应当贯彻“民主思想”，让每位中层管理者、教师以及学生的想法都能深入人心，使小学管理工作能真正做到服务于师生，最终為国家人才的培养打下良好基础。
参考文献：
[1]张维全，张芹.小学班级管理中“严”与“爱”的结合[J/OL].华夏教师，2017，（16）：85.
[2]孙蔚，李翠翠.浅谈小学管理模式艺术创新[J].统计与管理，2015，（08）：191-192.
[3]周海滨.浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2015，（02）：158-159.
作者简介：禄国垚，贵州省威宁彝族回族苗族自治县，海边街道银龙小学。
关键词：小学；管理工作；创新方法
小学阶段是学生学习的起点，它对于小学生未来思维方式、行为模式的形成起着至关重要的作用。因此，想要学生能在未来具有良好的价值观、人生观与世界观，就应当对小学生采取正确的管理方法，而将这种管理方法贯彻落实到小学生的学习生活中，也是我们每个教育工作者的重要任务。
一、 小学管理工作中的不足
1. 管理观念守旧。虽然目前我国教育改革正在不断深化，各种创新管理方法与创新教育形式正在影响着学生与教育工作者的生活，但在管理上仍然难免完全避免一些旧观念，这也是每一位教育管理者需要时刻警醒自身的一大方面。
2. 管理重要性认识不足。虽然教育问题已经被大多数人所关注，但是目前仍然有部分管理人员在小学管理工作重要性中认识不足。这种管理重要性
认识不足的情况也就造成了一些教育管理者很难在管理工作中有所创新，更难有所进步，导致很多管理工作贯彻落实都不到位。
3. 管理制度不够完善。管理制度是小学管理工作中的重要参照标准，没有这项标准，一切管理工作都很难顺利进行并发挥作用。然而正是这个重要的参照标准，却被很多教育管理者忽略，导致小学管理制度中漏洞重重，最后造成小学管理工作很难有所推进。
二、 小学管理工作的创新方向
1. 转变现有管理观念。由于目前部分学校管理者很难意识到自身在管理工作中存在的问题，所以我们应当先行转变管理观念，要采用“扁平化管理”的管理模式，使每一位对当前管理工作存在异议的教师/管理者的想法都能及时呈现在大家的面前。“扁平化管理”一方面为小学管理工作提供了更多创新方向与创新的想法，另一方面，相对于传统的“等级式管理”，它可以有效提升管理工作创新效率，解决了目前管理工作中存在的层次重叠、教育系统内部运转效率低的情况。
2. 创建良好校园环境。良好的校园环境与严密的管理工作共同构建了我们的校园外部环境。校园环境并非单指肉眼可见的校园教学设备与卫生环境，而是由教员素质、仪表、人文环境、学习氛围等多方面融于一体的校园总体环境简称。校园良好环境的构建首先应当归功于校内的教育水平与教师素养，其次应当是严密的管理工作。作为教育管理者，我们应当为小学生提供一个快乐且知识氛围浓厚的校园环境，一方面让小学生能在这种环境下健康成长，另一方面还能优化自身的管理工作。通过良好校园环境的构建，我们可以为国家培养出更多具有核心素养的人才奠定良好基础。
3. 完善校园管理制度。如果说适宜的管理观念是管理工作的重要基础，那么，完善的管理制度就应当是小学管理工作的重要践行标准。想要在现有的制度与环境下对小学管理工作进行创新，就应当先行完善目前的小学管理制度，使现行制度能与校园环境匹配，发挥最大的效率。在管理制度完善过程中，首先应当参照《小学生安全管理条例》，在管理制度中，将小学生的安全管理放在首位，其次，应当在现今的管理制度上加入一些关于素质教育的元素。作为教育管理者，我们应当做到严格把关管理制度，并对管理制度中存在的缺漏及时进行完善，对于管理工作践行者来说，应当严格执行管理制度中的管理条例，实现“无缝管理”。除此之外，校园管理工作还需要学生与学生家长的配合，家长需要明白校园管理工作的重要性，并且配合学校落实这些管理制度，使学生能在家长与教师的正确引导下快乐成长。
4. 推行以人为本理念。以人为本是目前科学发展观中倡导的核心理念，它要求学校管理水平与教学质量能在现有基础上不断提升。由于目前素质教育是我国重大教育改革方向，所以在小学管理工作中，我们也应当做到以人为本，并以身作则，为下面的教育工作者与学生都做出良好榜样。由于小学生处于人生的启蒙阶段，他们在生活与学习中犯一些小错误是难免的，这就是需要教育工作者在对学生的小错误进行纠正时将“严格”与“关爱”这二者相结合，保证在对学生进行教育的过程中，不仅不会损害孩子幼小的心灵，还能在对学生的教育方面起到应有作用。根据以人为本的教育理念，合理的奖惩制度也应当成为小学管理工作中的一部分，并在对学生的管理上发挥应有作用。除此之外，在对教师的管理中，我们这些教育管理者应当注意教师个体的理性，应当在管理中换位思考，理解教师的艰辛，使教师的教学积极性能被充分调动起来，从而更好建设校园。
三、 总结
总而言之，小学管理工作的创新应当结合着教育观念转变、校园环境建设、管理制度优化、贯彻以人为本理念这四个方面进行，使小学管理工作能为学生健康成长铺出一条平坦大路。作为教育管理者，我认为，目前的管理工作中，始终应当贯彻“民主思想”，让每位中层管理者、教师以及学生的想法都能深入人心，使小学管理工作能真正做到服务于师生，最终為国家人才的培养打下良好基础。
参考文献：
[1]张维全，张芹.小学班级管理中“严”与“爱”的结合[J/OL].华夏教师，2017，（16）：85.
[2]孙蔚，李翠翠.浅谈小学管理模式艺术创新[J].统计与管理，2015，（08）：191-192.
[3]周海滨.浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2015，（02）：158-159.
作者简介：禄国垚，贵州省威宁彝族回族苗族自治县，海边街道银龙小学。