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活动意图
椅子是孩子们最熟悉的，在平时，孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来或是把椅子当马骑。我尝试利用身边的椅子，结合本年龄段幼儿的特点，引导幼儿开展玩椅子的游戏。这既是顺应孩子的需要，又让孩子在开心的探索活动中获得身体与脑力的发展，并学会自我保护。
活动目标
1.利用椅子练习跑、钻、跨等基本动作，乐意探索椅子的多种玩法。
2.能进行自我调节，学会躲避危险保护自己，并能与同伴协商解决游戏中遇到的问题。
3.喜欢与同伴合作，敢于接受挑战，体验自由探索的快乐。
活动准备
1. 安全的大活动场地 ，椅子若干。
2. CD（鸟鸣声、溪水声、小朋友的笑声、口哨曲）。
3. 野餐垫、小水杯、擦汗巾。
活动过程
一、热身活动：和椅子交朋友
1.教师与幼儿跑步进场，跑一跑、跳一跳。
2.幼儿自己找椅子坐下，放松。
师：好舒服哦！坐上小椅子的感觉真好！小椅子每天陪伴我们，真是我们的好朋友！你们感谢过小椅子吗？你会怎样感谢它？
3. 交流讨论：怎样感谢椅子。
师：感谢是需要用行动来表达的，你有没有抱过它？有没有好好地摸一摸它？我们来和椅子拥抱一下。
4.幼儿自由表现。
二、自主探索：我和椅子玩游戏
师：我们都有一把椅子，你会用身体哪些部位和小椅子亲热一下？试一试吧。
1. 教师注意观察幼儿，发现创新的玩法随时鼓励肯定，并加强对幼儿的安全保护。
2.幼儿稍作休息，师幼互动：说说是怎么玩的。
3.请幼儿展示自己的玩法。
4. 教师进行动作指导。如单脚站立如何保持平衡：单脚站稳，双手打开侧平举； 双脚交替向前跨如何保持平衡：跨越时双手侧平举，帮助身体保持平衡。
三、合作探索：我们一起玩椅子
师：一个人一把椅子玩不带劲，请你邀上几个好朋友一块玩椅子吧 。
1.幼儿自主结伴，小组合作将椅子组合起来，尝试多样玩法，如抢椅子、过独木桥、绕椅子跑等。教师观察、肯定幼儿创新的玩法，及时纠正不安全行为。
2.幼儿组成参观团，依次观看每个组的创意玩法，教师给予每组幼儿鼓励。
3. 引导幼儿尝试改变椅子的立位，并将椅子组合，探索新玩法。如把椅背横过来，形成障碍，提高游戏的难度。（请幼儿轮换做安全员，负责游戏中椅子的稳固）
4.幼儿休息，擦汗。师幼互动：说说游戏中遇到什么问题，伙伴们是如何合作解决的。如：玩抢椅子游戏时，椅子数量与幼儿人数一样多，没有人可以淘汰，是如何调整的；把椅背横过来搭建山洞时，椅子易倒下，不安全，伙伴们又是如何合作解决问题的。
四、综合游戏：我们去郊游
1.播放鸟鸣声、溪水声、小朋友的笑声。
师：听！小鸟儿在叫，溪水潺潺，大自然召唤我们去郊游。
2.设置情境，幼儿游戏。
（1）绕过树林：将椅子排成“小树林”，幼儿曲线跑。（2）跳过水坑：将椅子放倒在地，形成一个个的“水坑”，让幼儿练习跳过水坑。（3）爬过草地：将椅子两两面对面组合，排成一排，幼儿爬过草地。（4）钻过山洞：用椅子搭建山洞，幼儿侧身钻过。（5）钻过山洞后，爬上高台，坐在野餐垫上，喝水、擦汗。
五、评议小结
1. 幼儿围坐在一起，边放松边互评，如××小朋友能安静等待，不推不挤，真是棒极了！××的玩法不安全，很容易受伤，我们不能学他。
2.交流：说说最喜欢哪种玩法。
3.拥抱小椅子，谢谢小椅子，将椅子摆放整齐。
活动反思
1.践行《指南》，明确目标。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“大胆利用身边物品进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性”。我在活动中努力践行这一目标，鼓励幼儿通过身体各部位与椅子积极互动，主动探索椅子的多种玩法，练习各种动作。在“一物多玩”中激发幼儿的创新能力、合作能力。
2.仔细观察，适时回应。我在活动中注意观察幼儿的情绪、动作表情，了解他们的现实需要，发现亮点及时夸，遇到困难及时引，出现偏差及时纠，产生隐患及时帮。特别是随时在活动中渗透安全教育，引领幼儿从我要玩、我敢玩到我会玩。
3.创设情境，保持兴趣。在活动中，如果一直进行动作的机械练习，孩子就会觉得枯燥、乏味。我在活动后段创设运动游戏情景，营造氛围，保持幼儿活动兴趣，提高了运动的质效。
4.活动延伸，不断完善。在日后的活动延伸拓展中，我将不断与幼儿一道尝试，为幼儿提供丰富的想象空间，如引导幼儿寻找一些辅助器械，和椅子进行组合，创造出一系列新玩法。
椅子是孩子们最熟悉的，在平时，孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来或是把椅子当马骑。我尝试利用身边的椅子，结合本年龄段幼儿的特点，引导幼儿开展玩椅子的游戏。这既是顺应孩子的需要，又让孩子在开心的探索活动中获得身体与脑力的发展，并学会自我保护。
活动目标
1.利用椅子练习跑、钻、跨等基本动作，乐意探索椅子的多种玩法。
2.能进行自我调节，学会躲避危险保护自己，并能与同伴协商解决游戏中遇到的问题。
3.喜欢与同伴合作，敢于接受挑战，体验自由探索的快乐。
活动准备
1. 安全的大活动场地 ，椅子若干。
2. CD（鸟鸣声、溪水声、小朋友的笑声、口哨曲）。
3. 野餐垫、小水杯、擦汗巾。
活动过程
一、热身活动：和椅子交朋友
1.教师与幼儿跑步进场，跑一跑、跳一跳。
2.幼儿自己找椅子坐下，放松。
师：好舒服哦！坐上小椅子的感觉真好！小椅子每天陪伴我们，真是我们的好朋友！你们感谢过小椅子吗？你会怎样感谢它？
3. 交流讨论：怎样感谢椅子。
师：感谢是需要用行动来表达的，你有没有抱过它？有没有好好地摸一摸它？我们来和椅子拥抱一下。
4.幼儿自由表现。
二、自主探索：我和椅子玩游戏
师：我们都有一把椅子，你会用身体哪些部位和小椅子亲热一下？试一试吧。
1. 教师注意观察幼儿，发现创新的玩法随时鼓励肯定，并加强对幼儿的安全保护。
2.幼儿稍作休息，师幼互动：说说是怎么玩的。
3.请幼儿展示自己的玩法。
4. 教师进行动作指导。如单脚站立如何保持平衡：单脚站稳，双手打开侧平举； 双脚交替向前跨如何保持平衡：跨越时双手侧平举，帮助身体保持平衡。
三、合作探索：我们一起玩椅子
师：一个人一把椅子玩不带劲，请你邀上几个好朋友一块玩椅子吧 。
1.幼儿自主结伴，小组合作将椅子组合起来，尝试多样玩法，如抢椅子、过独木桥、绕椅子跑等。教师观察、肯定幼儿创新的玩法，及时纠正不安全行为。
2.幼儿组成参观团，依次观看每个组的创意玩法，教师给予每组幼儿鼓励。
3. 引导幼儿尝试改变椅子的立位，并将椅子组合，探索新玩法。如把椅背横过来，形成障碍，提高游戏的难度。（请幼儿轮换做安全员，负责游戏中椅子的稳固）
4.幼儿休息，擦汗。师幼互动：说说游戏中遇到什么问题，伙伴们是如何合作解决的。如：玩抢椅子游戏时，椅子数量与幼儿人数一样多，没有人可以淘汰，是如何调整的；把椅背横过来搭建山洞时，椅子易倒下，不安全，伙伴们又是如何合作解决问题的。
四、综合游戏：我们去郊游
1.播放鸟鸣声、溪水声、小朋友的笑声。
师：听！小鸟儿在叫，溪水潺潺，大自然召唤我们去郊游。
2.设置情境，幼儿游戏。
（1）绕过树林：将椅子排成“小树林”，幼儿曲线跑。（2）跳过水坑：将椅子放倒在地，形成一个个的“水坑”，让幼儿练习跳过水坑。（3）爬过草地：将椅子两两面对面组合，排成一排，幼儿爬过草地。（4）钻过山洞：用椅子搭建山洞，幼儿侧身钻过。（5）钻过山洞后，爬上高台，坐在野餐垫上，喝水、擦汗。
五、评议小结
1. 幼儿围坐在一起，边放松边互评，如××小朋友能安静等待，不推不挤，真是棒极了！××的玩法不安全，很容易受伤，我们不能学他。
2.交流：说说最喜欢哪种玩法。
3.拥抱小椅子，谢谢小椅子，将椅子摆放整齐。
活动反思
1.践行《指南》，明确目标。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“大胆利用身边物品进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性”。我在活动中努力践行这一目标，鼓励幼儿通过身体各部位与椅子积极互动，主动探索椅子的多种玩法，练习各种动作。在“一物多玩”中激发幼儿的创新能力、合作能力。
2.仔细观察，适时回应。我在活动中注意观察幼儿的情绪、动作表情，了解他们的现实需要，发现亮点及时夸，遇到困难及时引，出现偏差及时纠，产生隐患及时帮。特别是随时在活动中渗透安全教育，引领幼儿从我要玩、我敢玩到我会玩。
3.创设情境，保持兴趣。在活动中，如果一直进行动作的机械练习，孩子就会觉得枯燥、乏味。我在活动后段创设运动游戏情景，营造氛围，保持幼儿活动兴趣，提高了运动的质效。
4.活动延伸，不断完善。在日后的活动延伸拓展中，我将不断与幼儿一道尝试，为幼儿提供丰富的想象空间，如引导幼儿寻找一些辅助器械，和椅子进行组合，创造出一系列新玩法。