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【摘 要】
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课堂教学本质是教与学的互动，是教师教的行为和学生学的行为之间的互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充，彼此分享思考共同进步的过程.是学生产生问题和师生共同解决问题的过程.也是培养学生“问题”意识的过程.古语也云“学起于思，思起于疑.”“小疑则小进，大疑则大进.”“质疑”的重要性可见一斑.在物理教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点.胡适曾说过：“问题是知识学问的老祖宗，古往今昔对
【出 处】
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中学物理·高中
【发表日期】
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2013年4期
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(S=学生;T=笔者)S:黄老师,您好。我们都是高一年级新生。我们觉得高中英语学习与初中英语学习不大一样,感觉很不适应。您能不能给我们讲讲初、高中英语学习有哪些不同?T:好的
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如何复习电学实验，对许多高三同学来说，一直是一个困扰.复习阶段，学生已经有了以下的知识储备：① 电流表的内、外接法，② 电表的改装，③ 描绘小灯泡的伏安特性曲线，④ 测电源的电动势和内电阻.大多数电学实验就是在③和④的基础上展开的，如果能够对这两个实验非常熟悉，复习时就能得心应手.对实验的要求，可以分为以下三级：一级要求是能够熟悉相应的电路图，以及由电路图连接实物图，二级要求是能够识别电路图中的改
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