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从课堂、考试、过程、教育、综合等多方面开放式地进行分层评价,促进不同层次的学生都得到全面合理的发展,进而落实素质教育目标.
实施分层教学构筑高效课堂——“四导学本”模式下的分层走班教学探究
【摘 要】
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从课堂、考试、过程、教育、综合等多方面开放式地进行分层评价,促进不同层次的学生都得到全面合理的发展,进而落实素质教育目标.
【机 构】
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福建省晋江市云峰中学
【出 处】
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数学大世界(下旬)
【发表日期】
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2016年4期
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