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摘 要：笔者从事多年中职专业课教学，对我县中职教深有感悟。中职的长处在什么地方，在教学模式上，我们又如何来平衡文化课与专业课的关系呢？进行中职教学改革是时代的要求，作为中职一线的教育工作者，有责任、有义务在教学中进行教学模式的改革和尝试。力争探索出一条适用、高效、快捷的教改之路。
关键词：教学模式；师徒授艺；尝试教学；校企合作；产教结合
笔者经过多年的教学实践与观察，我县的中职教学模式，基本上还借鉴于普教模式，或者说是职业教育普教化。对于中职教学模式，各地都在进行改革。与其他改革一样，都会有一个过程。在这一过程中，我认为首先要认识清楚以下几个问题：
一、我县中职面临的突出问题
1.普通中学效应明显
依目前的情况来看，我县的普通高中办学成效突出，县内外影响比较大，甚至在全国都有一定的影响。在我县的初中学生，按社会对学生学习的一般规律和要求，成绩稍好的都会选择读普高。
2.毕业生直接就业压力
中职学生毕业时，虽然手头有一张某某专业的毕业证书和技能等级证书。但在实际工作中还不能独挡一面开展工作，还需要进一步在社会大染缸中进行熏陶。有些学生在毕业后如果没能及时找到一份满意的工作，而以前的同班同学如果还在普高就读。往往会怪罪当初选择读中职的错误。
3.社会、家庭对中职的认识
在任何一个家庭，望子成龙的心情可期可待。众所周知，我县普高办学效果突出，在多年的普职悬殊对比下，很多老百姓惯性思维，读普高才是唯一选择。读中职是没有选择的选择。当问起某某学生在读职中的同时，往往流露出不屑一顾的表情。这说明人们的陈旧观念还在制约着对职高的再认识。
4.中职本身存在的问题
按照国家对中职发展的政策和中职所担负的社会重任，中职学生应该是拥有一技之长的社会有用之才。
但近几年，由于受到专业设备落后、高技能的专业师资缺乏、毕业后初次就业不理想等诸多客观因素的影响，中职毕业生往往不被家长、社会所认可。
二、教学模式初探
1.中职教学模式的改革，离不开学校领导的重视
不可否认，大多数中职生在初中的成绩都比较差。进入中职后，如果仍然沿着初中的应试教育模式，口头说教，学生强记强背。最后以笔试成绩的高低来评价学生个人能力高低。这显然与中职教育的宗旨背道而驰。对于现在的情况，如何在学生学习与学校教务方面找到一个最佳结合点，就是我们要改革的内容。学校对教务工作历来的做法大家都明白，课前备好课，上课认真讲，课后批改作业，加以辅导。学校对教师的教学评估一是通过检查教案和检查学生作业批改，二是听老师的公开课来加以督导。这看似非常完美的教学模式，但这样做的效果其实很差，尤其是文化课的学习。所以我认为，要对教学模式进行彻底改革。首先就是领导要高度重视与支持。对一个中职教师教学能力的评价，首先要看在不违背教学目标的前提下，只要能吸引学生注意力，提起学生的兴趣。哪怕这一节课教材所讲的内容涉及很少，但学生往往感到受益匪浅。我觉得，我们现在的中职理论教学，尤其是文化课理论的教学，在整个课堂如何找到吸引学生注意力的亮点，值得我们去认真探究。好比一场演唱会，如果一直都是一个模式，再好的节目都不会吸引观众。
2.师徒模式与校园文化教育的有机结合
在多年教学中，我始终在思考，在传统的师徒授艺过程中，有可能他们的文件知识并不高。理论水平也不一定强。他们在传授技艺过程中，注重实际操作的掌握程度。我曾经看到一位在摩托车修理店学艺的学徒，有时候老师会仔细讲，有时老师不讲，直接叫学徒先做后讲。这与我们课堂教学有较大的差别。但从最后的学习效果来看，却相当明显。其实，这种先做后讲的做法就是我们现在所提倡的尝试教学法。学生在尝试过程中，老师只需把尝试过程中的安全问题作交代，其余的就让学生去尝试，这样，学生必然会遇到这样或那样的问题，通过自己的尝试，甚至是多次的尝试或许解决了。这样的学习和记忆起来很直观，很持久，印象也相当深刻。当不能解决的时候，师傅再点拨一下，使学生在心里感到豁然开朗。他们的学习模式更注重实际动手的培养和经验的总结。这样的教学模式在专业实作实验中值得我们认真借鉴和总结。同时，以学校专业教师的理论知识和实作相结合，避免了注重理论轻实作的弊端，培养出的学生往往比高校的学生能力更强。
3.校企合作，互利共赢
大家都知道，学生在中职学习，目标也是相当明确的。就是要学习一门专业技术，并做到一专多能。在专业设备方面，在国家专项资金投入的基础上，我们自身的前期投入较高，回收期较长。再加之学校与市场接轨有差异。在专业实习方面，可借鉴同类职教中心成功的经验，适当引进一些中小企业，学校提供场地，利用企业的设备、技术。一方面减少學校前期硬件投入，另一方面可解决学校某些专业师资紧缺的问题。如机械、数控、缝纫专业等。同时还可以使我们的学生与市场更贴近，而不至于脱离市场，闭门造车。校企业结合之后，学校企业达到互利互惠、双赢的目的。实践表时，我市部分中职学校在这方面取得了长足的发展。目前，我校计算机专业与恒腾电脑公司，机械专业与开发区某机械制造有限公司展开全面合作，极大的改善了学生的实践教学过程。
4.专业与市场接轨，办实业促发展
去年底，在县委县政府的长远规划下，结合全县打造文化旅游大县和经济发展的强劲态势，县政府对我校的教学改革作出了提档升级的指示。要求对学校的文秘旅游专业和安居古镇的发展结合起来，打造四星级酒店，促进旅游与乡村文化的发展，有力的促进了学校专业模式的升级。对汽修专业要求以建汽车4S店为学习和教学的新模式，紧紧围绕市场搞好教学改革。这样教出来的学生将会更加贴近市场，甚至会培养出新一代的技能人才和企业家。目前，学校此项工作的开展已初见成效。
在多年的专业教学实践中，我深深体会到，不是我们的学生笨，脑瓜不灵活。他们受多种因素的影响，对纯理论的学习已经没有多大兴趣。但他们对实践环节的掌握其实相当快，并能灵活运用。这要求我们的中职教育必须突破传统的说教模式，以更加新颖、更加直观、生动形象的教学方法来引导他们，想信职教之花定会在我县绚丽绽放。
关键词：教学模式；师徒授艺；尝试教学；校企合作；产教结合
笔者经过多年的教学实践与观察，我县的中职教学模式，基本上还借鉴于普教模式，或者说是职业教育普教化。对于中职教学模式，各地都在进行改革。与其他改革一样，都会有一个过程。在这一过程中，我认为首先要认识清楚以下几个问题：
一、我县中职面临的突出问题
1.普通中学效应明显
依目前的情况来看，我县的普通高中办学成效突出，县内外影响比较大，甚至在全国都有一定的影响。在我县的初中学生，按社会对学生学习的一般规律和要求，成绩稍好的都会选择读普高。
2.毕业生直接就业压力
中职学生毕业时，虽然手头有一张某某专业的毕业证书和技能等级证书。但在实际工作中还不能独挡一面开展工作，还需要进一步在社会大染缸中进行熏陶。有些学生在毕业后如果没能及时找到一份满意的工作，而以前的同班同学如果还在普高就读。往往会怪罪当初选择读中职的错误。
3.社会、家庭对中职的认识
在任何一个家庭，望子成龙的心情可期可待。众所周知，我县普高办学效果突出，在多年的普职悬殊对比下，很多老百姓惯性思维，读普高才是唯一选择。读中职是没有选择的选择。当问起某某学生在读职中的同时，往往流露出不屑一顾的表情。这说明人们的陈旧观念还在制约着对职高的再认识。
4.中职本身存在的问题
按照国家对中职发展的政策和中职所担负的社会重任，中职学生应该是拥有一技之长的社会有用之才。
但近几年，由于受到专业设备落后、高技能的专业师资缺乏、毕业后初次就业不理想等诸多客观因素的影响，中职毕业生往往不被家长、社会所认可。
二、教学模式初探
1.中职教学模式的改革，离不开学校领导的重视
不可否认，大多数中职生在初中的成绩都比较差。进入中职后，如果仍然沿着初中的应试教育模式，口头说教，学生强记强背。最后以笔试成绩的高低来评价学生个人能力高低。这显然与中职教育的宗旨背道而驰。对于现在的情况，如何在学生学习与学校教务方面找到一个最佳结合点，就是我们要改革的内容。学校对教务工作历来的做法大家都明白，课前备好课，上课认真讲，课后批改作业，加以辅导。学校对教师的教学评估一是通过检查教案和检查学生作业批改，二是听老师的公开课来加以督导。这看似非常完美的教学模式，但这样做的效果其实很差，尤其是文化课的学习。所以我认为，要对教学模式进行彻底改革。首先就是领导要高度重视与支持。对一个中职教师教学能力的评价，首先要看在不违背教学目标的前提下，只要能吸引学生注意力，提起学生的兴趣。哪怕这一节课教材所讲的内容涉及很少，但学生往往感到受益匪浅。我觉得，我们现在的中职理论教学，尤其是文化课理论的教学，在整个课堂如何找到吸引学生注意力的亮点，值得我们去认真探究。好比一场演唱会，如果一直都是一个模式，再好的节目都不会吸引观众。
2.师徒模式与校园文化教育的有机结合
在多年教学中，我始终在思考，在传统的师徒授艺过程中，有可能他们的文件知识并不高。理论水平也不一定强。他们在传授技艺过程中，注重实际操作的掌握程度。我曾经看到一位在摩托车修理店学艺的学徒，有时候老师会仔细讲，有时老师不讲，直接叫学徒先做后讲。这与我们课堂教学有较大的差别。但从最后的学习效果来看，却相当明显。其实，这种先做后讲的做法就是我们现在所提倡的尝试教学法。学生在尝试过程中，老师只需把尝试过程中的安全问题作交代，其余的就让学生去尝试，这样，学生必然会遇到这样或那样的问题，通过自己的尝试，甚至是多次的尝试或许解决了。这样的学习和记忆起来很直观，很持久，印象也相当深刻。当不能解决的时候，师傅再点拨一下，使学生在心里感到豁然开朗。他们的学习模式更注重实际动手的培养和经验的总结。这样的教学模式在专业实作实验中值得我们认真借鉴和总结。同时，以学校专业教师的理论知识和实作相结合，避免了注重理论轻实作的弊端，培养出的学生往往比高校的学生能力更强。
3.校企合作，互利共赢
大家都知道，学生在中职学习，目标也是相当明确的。就是要学习一门专业技术，并做到一专多能。在专业设备方面，在国家专项资金投入的基础上，我们自身的前期投入较高，回收期较长。再加之学校与市场接轨有差异。在专业实习方面，可借鉴同类职教中心成功的经验，适当引进一些中小企业，学校提供场地，利用企业的设备、技术。一方面减少學校前期硬件投入，另一方面可解决学校某些专业师资紧缺的问题。如机械、数控、缝纫专业等。同时还可以使我们的学生与市场更贴近，而不至于脱离市场，闭门造车。校企业结合之后，学校企业达到互利互惠、双赢的目的。实践表时，我市部分中职学校在这方面取得了长足的发展。目前，我校计算机专业与恒腾电脑公司，机械专业与开发区某机械制造有限公司展开全面合作，极大的改善了学生的实践教学过程。
4.专业与市场接轨，办实业促发展
去年底，在县委县政府的长远规划下，结合全县打造文化旅游大县和经济发展的强劲态势，县政府对我校的教学改革作出了提档升级的指示。要求对学校的文秘旅游专业和安居古镇的发展结合起来，打造四星级酒店，促进旅游与乡村文化的发展，有力的促进了学校专业模式的升级。对汽修专业要求以建汽车4S店为学习和教学的新模式，紧紧围绕市场搞好教学改革。这样教出来的学生将会更加贴近市场，甚至会培养出新一代的技能人才和企业家。目前，学校此项工作的开展已初见成效。
在多年的专业教学实践中，我深深体会到，不是我们的学生笨，脑瓜不灵活。他们受多种因素的影响，对纯理论的学习已经没有多大兴趣。但他们对实践环节的掌握其实相当快，并能灵活运用。这要求我们的中职教育必须突破传统的说教模式，以更加新颖、更加直观、生动形象的教学方法来引导他们，想信职教之花定会在我县绚丽绽放。