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摘 要：目前，在社会不断向前发展的态势下，人们都意识到只有教育才可以让科技不断发展。在此过程中，创客教育变成一类新的教育观念。在初中英语写作课堂上，把创客教育观念运用其中，可以提升初中英语教学效率，让学生全方位发展，因此，本文主要阐述了在创客观念的指引下初中英语写作教学的重要性，以及应用写作策略，希望能够为广大英语教师提供参考。
关键词： 创客理念;初中英语;写作教学策略
现阶段，教育变成社会科技发展关键力量，伴随科技社会不断发展，创客教育是一种新型教育观念，在教育中获得高效运用。初中英语写作课堂上，需要运用创客观念，可以加强对新思想方式与教育观念的结合，提升学生写作水平，让学生英语成绩进一步提高。
一、在创客理念引导下组织初中写作教学的重要性
（一）对学生全方位发展有利
现阶段，随着新课改的不断发展，让许多教师都改变自己的教育观念，不把以前的灌输式教学方式运用其中，在课堂教学中，把学生作为教学主体，不断培养学生发散思维，更好地提高学生逻辑思维能力。在初中英语写作课堂上，把创客教育观念运用其中，可以在教学中对学生展开个性化培养，同时使学生按照自己的良好个性自主学习而且不断改正自身的错误。实施创客教育理念，可以让学生产生注意力，把学生精力全部都集中在教学中，而且使学生积极参加到课堂上，学生可以在学习有关知识中，提升自己的应变能力，让学生以后更好地发展。
（二）提升学生学习自主性
根据新课改的要求，学生属于学习的主体，其需要享有学习主动权。初中时期，英语教学内容很多，一名合格的英语教师，不要只关注学生成绩，把学生作为考试的机器，需要指导学生成长，让学生在学习上有一定的啟发。在创客观念引导下组织初中英语写作教学工作，可以让学生展开学习，将学生成为学习的主体，让学生具有学习英语知识的积极性。
二、创客理念背景下初中英语写作教学方法
（一）运用学生之间互助的教学方式
初中英语写作课堂上，为了提升学生主动性，增强对创客教学观念的运用，能够使学生互相评价，增强学生之间沟通，这种形式方便学生理解以及接受。在学生之间评价中，学生可以对自身有深刻认识，看到自己的缺点。学生互相评价中，可以补充教师评价上缺点。在传统课堂教学评价中，教师点评文章过多，其不能对每篇作文达到认真检验与改正。教师应该在班级学生互评中，看出学生不但可以辅助好学生掌握自己的缺点，也可以在评价其余学生作文中，学习他们的闪光点，提升自己英语综合素养。教师在互评中，需要指导学生运用欣赏的眼光对待学生作品，而且对存在语法方面的错误需要及时改正，在此时，学生写作水平进一步提高，还增进学生之间的距离，提高所有学生英语写作水平。
（二）应用创客观念提高学生英语表达能力
初中时期，学习英语过程是属于一种不断积累单词的过程，英语写作水平的提高也应该提高学生单词量，而且加上十分准确的英语语法为结构。因此，在初中英语写作课堂上，教师应该对学生的水平做到词汇拓展，同时让学生对有关重点词汇背诵，更好地提升想思维能力，学生在写作时，可以达到举一反三，提升学生作文水平。在此过程中，教师需要科学运用创客教育观念，使学生学习一句话的各种表达形式，在长时间积累中，学生可以更好地学习有关知识内容，提升学生英语作文水平。在创客教育观念的引导下，英语教师可以对自己的教学观念及时改变，在课堂教学中运用很多多媒体软件，展现对应的教学视频，运用多媒体技术让学生产生学习兴趣，使学生在放松、快乐的环境中学习知识，同时使学生能够积极参加到课堂教学中，对提升学生综合素质十分有利。在教学中，教师应该在互联网上查找有关英文写作视频，使学生在观看视频中，掌握十分准确的英语发音以及英语表达方式，如此可以使学生在其中寻找适合自身的写作方式，还可以把这样的写作方式完全运用到英语写作课堂上。
（三）打造更好的英语写作氛围
当前，在创客教育观念的背景下，组织英语写作教学工作，应该让教师去积累有关历史文化知识，为学生打造良好的英语写作氛围。教师能够根据教学内容，使学生对国外文化有充分理解，进一步掌握风俗，这能够让学生产生写作兴趣，进一步使学生形成运用英语写作兴趣。学生只有在英语方面有兴趣，才可以把自身学习的内容运用到写作中，学生的作文才可以十分形象。一名合格的初中英语教师，一定不要忘记形成最新的教学观念，在课堂教学中把创客教育观念融入其中，积极对教学系统做好更新，为学生打造更好的英语写作氛围，进一步提高英语写作教学工作。
（四）增强对学生速写的练习
在初中时期，创客教育观念下对初中英语作文教学进行引导，能够使学生阅读中的句型展开模仿，做到一定的速写练习。通常状况下，学生的写作能力和听说读能力是不能分开的。教师能够在阅读教学中，使学生积极模仿，阅读中的句型，进一步英语写作。例如：在讲解“I used to afraid of the dark”过程中，教师应该让学生对这种句型仿写，而且使学生可以根据自身和小学时期的变化比较完成写作练习，如此可以达到趁热打铁，不但使学生掌握有关句型，在一定程度上提升学生英语写作能力。
初中英语写作教学工作十分关键，在新的时期，能够运用创客观念对学生作文积极指导。做到这些，才可以改变教师教学理念与学生学习理念，教师运用新的教学方式组织教学工作，可以提高学生写作能力，进一步提升学生英语运用能力，为学生英语水平提升奠定良好的基础，为社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]薛祖鸿.创客理念指导下的初中英语写作教学策略探究[J].校园英语，2020（50）：191-192.
[2]李胡玲.创客理念指导下初中英语写作教学策略[J].甘肃教育，2020（22）：86.
[3]麻彦玲.探究创客理念视角下的初中英语写作教学策略[J].新教育，2020（23）：94.
关键词： 创客理念;初中英语;写作教学策略
现阶段，教育变成社会科技发展关键力量，伴随科技社会不断发展，创客教育是一种新型教育观念，在教育中获得高效运用。初中英语写作课堂上，需要运用创客观念，可以加强对新思想方式与教育观念的结合，提升学生写作水平，让学生英语成绩进一步提高。
一、在创客理念引导下组织初中写作教学的重要性
（一）对学生全方位发展有利
现阶段，随着新课改的不断发展，让许多教师都改变自己的教育观念，不把以前的灌输式教学方式运用其中，在课堂教学中，把学生作为教学主体，不断培养学生发散思维，更好地提高学生逻辑思维能力。在初中英语写作课堂上，把创客教育观念运用其中，可以在教学中对学生展开个性化培养，同时使学生按照自己的良好个性自主学习而且不断改正自身的错误。实施创客教育理念，可以让学生产生注意力，把学生精力全部都集中在教学中，而且使学生积极参加到课堂上，学生可以在学习有关知识中，提升自己的应变能力，让学生以后更好地发展。
（二）提升学生学习自主性
根据新课改的要求，学生属于学习的主体，其需要享有学习主动权。初中时期，英语教学内容很多，一名合格的英语教师，不要只关注学生成绩，把学生作为考试的机器，需要指导学生成长，让学生在学习上有一定的啟发。在创客观念引导下组织初中英语写作教学工作，可以让学生展开学习，将学生成为学习的主体，让学生具有学习英语知识的积极性。
二、创客理念背景下初中英语写作教学方法
（一）运用学生之间互助的教学方式
初中英语写作课堂上，为了提升学生主动性，增强对创客教学观念的运用，能够使学生互相评价，增强学生之间沟通，这种形式方便学生理解以及接受。在学生之间评价中，学生可以对自身有深刻认识，看到自己的缺点。学生互相评价中，可以补充教师评价上缺点。在传统课堂教学评价中，教师点评文章过多，其不能对每篇作文达到认真检验与改正。教师应该在班级学生互评中，看出学生不但可以辅助好学生掌握自己的缺点，也可以在评价其余学生作文中，学习他们的闪光点，提升自己英语综合素养。教师在互评中，需要指导学生运用欣赏的眼光对待学生作品，而且对存在语法方面的错误需要及时改正，在此时，学生写作水平进一步提高，还增进学生之间的距离，提高所有学生英语写作水平。
（二）应用创客观念提高学生英语表达能力
初中时期，学习英语过程是属于一种不断积累单词的过程，英语写作水平的提高也应该提高学生单词量，而且加上十分准确的英语语法为结构。因此，在初中英语写作课堂上，教师应该对学生的水平做到词汇拓展，同时让学生对有关重点词汇背诵，更好地提升想思维能力，学生在写作时，可以达到举一反三，提升学生作文水平。在此过程中，教师需要科学运用创客教育观念，使学生学习一句话的各种表达形式，在长时间积累中，学生可以更好地学习有关知识内容，提升学生英语作文水平。在创客教育观念的引导下，英语教师可以对自己的教学观念及时改变，在课堂教学中运用很多多媒体软件，展现对应的教学视频，运用多媒体技术让学生产生学习兴趣，使学生在放松、快乐的环境中学习知识，同时使学生能够积极参加到课堂教学中，对提升学生综合素质十分有利。在教学中，教师应该在互联网上查找有关英文写作视频，使学生在观看视频中，掌握十分准确的英语发音以及英语表达方式，如此可以使学生在其中寻找适合自身的写作方式，还可以把这样的写作方式完全运用到英语写作课堂上。
（三）打造更好的英语写作氛围
当前，在创客教育观念的背景下，组织英语写作教学工作，应该让教师去积累有关历史文化知识，为学生打造良好的英语写作氛围。教师能够根据教学内容，使学生对国外文化有充分理解，进一步掌握风俗，这能够让学生产生写作兴趣，进一步使学生形成运用英语写作兴趣。学生只有在英语方面有兴趣，才可以把自身学习的内容运用到写作中，学生的作文才可以十分形象。一名合格的初中英语教师，一定不要忘记形成最新的教学观念，在课堂教学中把创客教育观念融入其中，积极对教学系统做好更新，为学生打造更好的英语写作氛围，进一步提高英语写作教学工作。
（四）增强对学生速写的练习
在初中时期，创客教育观念下对初中英语作文教学进行引导，能够使学生阅读中的句型展开模仿，做到一定的速写练习。通常状况下，学生的写作能力和听说读能力是不能分开的。教师能够在阅读教学中，使学生积极模仿，阅读中的句型，进一步英语写作。例如：在讲解“I used to afraid of the dark”过程中，教师应该让学生对这种句型仿写，而且使学生可以根据自身和小学时期的变化比较完成写作练习，如此可以达到趁热打铁，不但使学生掌握有关句型，在一定程度上提升学生英语写作能力。
初中英语写作教学工作十分关键，在新的时期，能够运用创客观念对学生作文积极指导。做到这些，才可以改变教师教学理念与学生学习理念，教师运用新的教学方式组织教学工作，可以提高学生写作能力，进一步提升学生英语运用能力，为学生英语水平提升奠定良好的基础，为社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]薛祖鸿.创客理念指导下的初中英语写作教学策略探究[J].校园英语，2020（50）：191-192.
[2]李胡玲.创客理念指导下初中英语写作教学策略[J].甘肃教育，2020（22）：86.
[3]麻彦玲.探究创客理念视角下的初中英语写作教学策略[J].新教育，2020（23）：94.