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数学作为一种文化现象，早已是人们的常识。“体现数学的人文价值”成为数学课程改革的基本理念之一。数学文化渗入实际数学教学，能使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。
数学课堂的人文情怀——《反函数》课堂教学有感
【摘 要】
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数学作为一种文化现象，早已是人们的常识。“体现数学的人文价值”成为数学课程改革的基本理念之一。数学文化渗入实际数学教学，能使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生
【机 构】
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荆门市东宝区子陵中学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2016年20期
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