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《PEP小学英语五年级下册Unit3 Part B Read and write》
教学目标
1.知识目标
（1）掌握下列单词与句型：Is her/his birthday in June？ Yes / No. What’s the date？
（2）能够运用所学句型进行简单问答。
（3）理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
2.能力目标
（1）听、说、读、写Read and write中的四会单词和句子。
（2）在情境中应用所学重点句型， 对周末安排进行简单问答。
3.情感、策略目标
（1）培养学生的学习积极性和主动性，培养学生对英语的学习兴趣。培养学生用所学知识进行自由对话交流的能力。
（2培养学生能的良好的品的习惯，学会给别人送去祝福！
教学重点难点
四会掌握、运用：What’s the date？
Is her /his birthday in June？
Yes /No.
运用所学的知识进行自由的对话交流。
教学准备
本课时所用的课件，单词卡，教学图片等
教学过程：
I. Before reading.
1.Greetings.
2.Chant. （flash课件）
（设计说明：教师利用课件展示精美、上口的动画歌谣，烘托课堂气氛的同时，复习旧知识。）
3.Presentation
（1）.抢说单词：教师出示单词卡和单词图片，让学生快速说出它的发音。第一个站起来发音的同学 将为所在小组获得一颗小星星。 （2）.课件出示几个学生们熟悉的节日，让生说出英语的表述。并问：What’s the date？板书此句。并把相对应的节日贴到相对应的月份里。要求生边说边贴。（准备好表格，胶棒，）
（设计说明：运用此环节回忆所学过的月份单词和序数词，为下面进行阅读做好准备。）
Ⅱ While reading
1. 播放课件动画学生看听。教师问： Whoes birthday are they talking about ？
出示生词：e-card，send an e-card，领读学习生词并让生理解意思。
2. 再次播放动画，生带问题来听看。
Is grandma’s birthday in June？
What’s the date？
学生回答问题，此时教师板书并问：Is her birthday in June ？
生回答：Yes。
师接着问：What’s the date？
June the ninth.
3. 学生自由读对话。
4. 把相对应的问题的答语书写在答题纸上。注意大小写及书写认真。
5. 找生展示读对话。
Ⅲ After reading
运用所提示的句子，场景进行自由的对话.
When is your birthday？
What’s your favourite month？
Why？
What’s the date？
Is her /his birthday in June？
1. 学生在小组内进行自由的对话。。
2. 展示对话，给优秀小组以奖励
总结与评价：今天的收获。总结表扬优胜小组。
最后：Sing a song
Homework：
Make a card for your friends。
教学反思：
在英语教学中我始终坚持以培养学生的学习兴趣和学习的积极主动性为教学目的，让学生开口用英语进行交流为根本的原则。因此在本课时的教学中，从chant导入到sing结束.中间贯穿教学知识，让学生在快乐中进行英语知识的学习。阅读教学，让学生带问题进行听读，培养学生听的能力，理解课文的能力。学习英语的最终目的是说，因此，给学生创设适当的说的平台是不可缺少的，所以在学完课文文本后设计了给学生创设一个情景，提示一些句型自由对话的环节。
总之，小学生学习英语培养兴趣调动积极主动性是重点，运用所学知识交流是难点。要想阅读的好，词汇量是很重要的，所以加大詞汇量的学习是今后学习的重中之重。
教学目标
1.知识目标
（1）掌握下列单词与句型：Is her/his birthday in June？ Yes / No. What’s the date？
（2）能够运用所学句型进行简单问答。
（3）理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
2.能力目标
（1）听、说、读、写Read and write中的四会单词和句子。
（2）在情境中应用所学重点句型， 对周末安排进行简单问答。
3.情感、策略目标
（1）培养学生的学习积极性和主动性，培养学生对英语的学习兴趣。培养学生用所学知识进行自由对话交流的能力。
（2培养学生能的良好的品的习惯，学会给别人送去祝福！
教学重点难点
四会掌握、运用：What’s the date？
Is her /his birthday in June？
Yes /No.
运用所学的知识进行自由的对话交流。
教学准备
本课时所用的课件，单词卡，教学图片等
教学过程：
I. Before reading.
1.Greetings.
2.Chant. （flash课件）
（设计说明：教师利用课件展示精美、上口的动画歌谣，烘托课堂气氛的同时，复习旧知识。）
3.Presentation
（1）.抢说单词：教师出示单词卡和单词图片，让学生快速说出它的发音。第一个站起来发音的同学 将为所在小组获得一颗小星星。 （2）.课件出示几个学生们熟悉的节日，让生说出英语的表述。并问：What’s the date？板书此句。并把相对应的节日贴到相对应的月份里。要求生边说边贴。（准备好表格，胶棒，）
（设计说明：运用此环节回忆所学过的月份单词和序数词，为下面进行阅读做好准备。）
Ⅱ While reading
1. 播放课件动画学生看听。教师问： Whoes birthday are they talking about ？
出示生词：e-card，send an e-card，领读学习生词并让生理解意思。
2. 再次播放动画，生带问题来听看。
Is grandma’s birthday in June？
What’s the date？
学生回答问题，此时教师板书并问：Is her birthday in June ？
生回答：Yes。
师接着问：What’s the date？
June the ninth.
3. 学生自由读对话。
4. 把相对应的问题的答语书写在答题纸上。注意大小写及书写认真。
5. 找生展示读对话。
Ⅲ After reading
运用所提示的句子，场景进行自由的对话.
When is your birthday？
What’s your favourite month？
Why？
What’s the date？
Is her /his birthday in June？
1. 学生在小组内进行自由的对话。。
2. 展示对话，给优秀小组以奖励
总结与评价：今天的收获。总结表扬优胜小组。
最后：Sing a song
Homework：
Make a card for your friends。
教学反思：
在英语教学中我始终坚持以培养学生的学习兴趣和学习的积极主动性为教学目的，让学生开口用英语进行交流为根本的原则。因此在本课时的教学中，从chant导入到sing结束.中间贯穿教学知识，让学生在快乐中进行英语知识的学习。阅读教学，让学生带问题进行听读，培养学生听的能力，理解课文的能力。学习英语的最终目的是说，因此，给学生创设适当的说的平台是不可缺少的，所以在学完课文文本后设计了给学生创设一个情景，提示一些句型自由对话的环节。
总之，小学生学习英语培养兴趣调动积极主动性是重点，运用所学知识交流是难点。要想阅读的好，词汇量是很重要的，所以加大詞汇量的学习是今后学习的重中之重。