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从现行数学课堂教学中学生问题意识的总体情况来看,学生还是处于较为被动的状态,思考问题、提出问题的意识和能力明显不足,有些教师不信任学生,甚至剥夺学生“问”的权利.下面以自己多年的教学感悟谈谈为什么要还学生“问”的权利.
还“问”的权利于学生
【摘 要】
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从现行数学课堂教学中学生问题意识的总体情况来看,学生还是处于较为被动的状态,思考问题、提出问题的意识和能力明显不足,有些教师不信任学生,甚至剥夺学生“问”的权利.下
【机 构】
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吉林省扶余县得胜镇第一中心小学
【出 处】
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吉林省教育学院学报(小学教研版)
【发表日期】
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2010年10期
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