论文部分内容阅读
分数是一个复杂的概念。分数教学也是小学数学学习的难点之一。小学数学教材通常以螺旋递增模式编排分数内容，在低段开始接触“平均”分物，中段初步认识分数，到了高段则进一步认识分数的意义；分数意义的教学也就成为小学数学的一个重要研究内容。
切实提高小学分数教学效果
【摘 要】
：
分数是一个复杂的概念。分数教学也是小学数学学习的难点之一。小学数学教材通常以螺旋递增模式编排分数内容，在低段开始接触“平均”分物，中段初步认识分数，到了高段则进一步认
【机 构】
：
江苏省淮安市洪泽县外国语实验学校
【出 处】
：
小学时代(教师)
【发表日期】
：
2012年10期
其他文献
博物馆物馆属于文化事业范畴,那么是否可以对其部分采取文化产业的方式进行运作呢,本文试从博物馆进行文化产业开发的意义、方式两个方面来讨论博物馆的文化产业开发.
小学数学新《课程标准》指出：“在教学过程中，教师应从小学生的生活经验出发，注重生活情境的创设，通过小学生的亲身体验，将抽象的数学模型应用到解决实际问题过程中，以促使学生在思
目前,小学教育在减轻学生负担的同时,更应注重素质教育的实施,这就对教师提出了更高的要求,尤其课堂教学更要立足质量的提升。其中,教师精心设计备好课是上好一节课的基础。
课堂提问是实现师生互动沟通、理解对话的重要途径。有效提问是提高教学有效性的主渠道之一，但静观教学现状，不难发现一些无效或低效的现象。
《小学数学新课程标准》增加了一个核心概念——运算能力。运算能力主要是指能够根据运算法则和运算规律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合
新《课标标准》将培养学生的自主学习能力作为一项重要目标提出,可见预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。关于小学数学教学是否需要学生预习,教育界一直争论不休
和谐课堂是高效课堂生成的基础。小学数学有效课堂应该是和谐的。“和谐课堂”是指在课堂教学中教师要千方百计地创设愉快的学习情境,让学生在教与学、知与能、德与智、智力
现代教育观点认为:“教师在教学过程中起着主导作用,而学生是学习的主体。”传统的教学模式主要以巩固学生的知识为教学目的。这在很大程度上限制了学生自主探究学习活动的主
小学数学《课程标准》明确指出:“在第一学段要让学生‘能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程’‘估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在教学中,教师要不失时机地培养学