【摘 要】
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在苏教版小学科学四年级下册教材中,《摆》一课是作为运动方式来认识的,全课基于做思共生理念,指导学生从观察中发现和提出问题,并对问题作出合理假设,学生在合作中设计实验
【机 构】
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江苏省连云港市教育局教研室 222000;
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在苏教版小学科学四年级下册教材中,《摆》一课是作为运动方式来认识的,全课基于做思共生理念,指导学生从观察中发现和提出问题,并对问题作出合理假设,学生在合作中设计实验验证假设,在讨论中依据事实作出合乎实际的推论,再应用结论解决生活中的问题.从能力看,本课要求学生能够使用控制变量搜集影响摆的快慢的证据,通过测量与记录,遴选实证数据进行定量研究,发展对比实验能力和归纳概括能力.通过做科学活动,使得科学有意思.通过思科学经历,使得科学有意义,契合了科学的学习.通过做思共生努力实现儿童的科学学习从有意思走向有意义.
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