【摘 要】
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课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段,科学有效的提问能开启学生的思维之门,因此,提问技巧的掌握至关重要.教师通过对小学数学课堂提问的艺术进行探讨,能为小学数学教学质
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课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段,科学有效的提问能开启学生的思维之门,因此,提问技巧的掌握至关重要.教师通过对小学数学课堂提问的艺术进行探讨,能为小学数学教学质量的提升提供有益的参考.rn特级教师张乃达曾提出过:“数学思维的微观过程可以看成是提出问题和解决问题的过程,提出问题不仅是解决问题的基础,而且解决问题本身就是通过不断提出问题的过程组成的.”由此可见,数学教学中“问”的重要性.课堂提问是教学组织形式的一种,也是一种最直接的师生活动,正所谓“行是知之路,学非问不明”.问题是思维的起点,也是创造的前提.准确、有效的课堂提问能激发学生学习的积极性,促进学生主动参与学习,使学生的思维处于竞技状态,并能培养学生良好的思维能力,从而提升教学效率和质量.然而在当前的小学数学课堂上,课堂提问却存在着诸多的问题,比如学生回答积极性不高、教师明知故问、开放性问题缺乏等,使得课堂提问低效,流于形式,制约了教学的顺利开展.针对当前的课堂提问现状,笔者通过较长时间的教学尝试,摸索出了一套较为有效的课堂提问策略.
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