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摘要 为加快新疆少数民族人才培养步伐，国家建立了内地新疆高中班，生物这们学科对于内高班的学生是很陌生的学科，教师要充分发掘学生的潜能，培养学生的兴趣，增强学生的自信，使学生在短期内达到内地学生的水平。
关键词：新疆内高班 生物教学
为了加快新疆发展，增强民族团结和维护祖国统一，党和国家提出建立新疆内地高中班，培养一批高素质的民族学生成为将来能为新疆的经济发展和民族团结的支柱力量。新疆班学生从新疆来到内地，有很多方面不习惯，新疆班内高班学生与内地班学生存在着很多差异，在教学方面也要针对他们的特点进行不同方式的教育。在教学过程中，首先要明确学生的问题，只有了解了这些问题才能对症下药，使学生掌握更多的知识技能，新疆班的学生一般都存在着以下一些问题，汉语水平比较差，生物基础更差，有些学生在初中根本没学过生物，或者只学过维语的知识，在刚刚接触生物的时候，有很多基础知识都不了解，所以在高中的教学中要注重学生基础知识的掌握，同时要注重生物课程目标中，知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程中的实施。
《高中生物课程标准》中提出要在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。教師应在教学过程中有意识的加以适当的引导，激发学生学习生物的兴趣，充分发挥学生在课堂上的主体作用。最大限度地给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当作一件乐事。
首先要建立和睦的师生关系，对于新疆班学生的教育，要严中有爱，学生离家都很远，在学校接触最多的就是老师同学，所以老师真正的关心学生、热爱学生是使学生爱学习的很大动力，老师主动与学生接触谈心，了解学生的情况，利用各种文体活动，融入学生当中，与学生打成一片，使学生信任老师，也就使我们的教学更有效果。
在刚开始高中课程的时候，要充分了解学生的基础，根据学生的水平制定教学计划，在现有的高中课本内容上适当补充一些初中的基础知识，比如学第一章的时候接触到草履虫，在内地班学生看来很普遍的一种单细胞动物，他们却不知道，所以要给学生看图片或者通过多媒体展示给他们看，一些常见的动、植物能找到的尽量给学生看一些实物加深他们的印象。再比如在第二模块讲到遗传病的时候，学生分不清祖父母和外祖父母，也就是说汉语水平还是有一定的差距，对于他们来说，汉语是一门外语，我们不知道学生什么时候会有什么样的问题，也许你认为他应该知道而他却不知道，这样的问题很多，只能一点点去发现、去解决，最简单有效的方法就是让学生预习课本，预习的不只是知识，也包括里面是生字、生词，像预习语文的课文一样，遇到不会的字先查字典有个了解，上课的时候再听老师的解释就能更加明确了。
学生对生物应该说很感兴趣，但是这个年龄段的孩子，兴趣有时只是暂时的，所以在课堂上要经常设置一些他们感兴趣的东西吸引他们的注意力，比如在讲到影响光合作用因素的时候，课本后面有习题提到了新疆哈密地区的哈密瓜，这就可以设置成引入新课的问题"为什么新疆哈密地区的瓜特别甜呢"，有关他们家乡的问题，学生有着一定的生活经验，特别感兴趣，也都了解当地的气候环境等因素，积极性也被调动起来，很容易就说出了日照时间长、昼夜温差大等影响因素，不但活跃了课堂气氛，也加深了对这部分知识的理解。
从高中才开始接触生物，有很多学生不会学习，方法不得当所以事倍功半，这就要求老师教给学生一些好的学习方法，不一定每个人都适用，但是学生可以参照老师提供的方法根据自己的条件逐渐摸索出最适合自己的方法。比如上课记笔记，有的同学不习惯记笔记，上课的时候听懂了就以为自己会了，但是有时候不是简单的听懂了就可以，生物这门学科应用在实际中的知识是很多的，所以有些东西是要记下来反复看才能熟练的应用的；还有些知识可能第一次听的时候什么也听不懂，但是也要记下来，在逐渐深入学习以后自然就会理解了。再比如做题习惯，要在平时做题时就训练学生认真审题，找到题目的关键字，对于新疆班学生来说，很长的题目读起来是有一定困难的，要花费很长的时间，所以要在第一次阅读的时候就找到关键词，弄懂题意节省做题时间。
新疆学生都很有个性，学生很活泼很大方，上课非常集中精神，勤奋，渴望受到关注，渴望老师表扬，表演欲比较强，上课积极活跃，从上课回答问题的积极性来说，比内地的学生要好很多，但是有时候大家一起回答问题的时候就会使课堂有些乱，这就需要老师很好的疏导，在处理一些问题的时候可以让学生到讲台前面来讲，这样既锻炼了学生的语言组织能力，增强学生的自信，又使学生对知识的掌握更有条理，同时也可以及时发现学生存在的问题。
学生在近一年的生物学习中，已经由不会学习经过了一个过度，其中有失败有挫折也有成功的喜悦，收获还是很多的，在接下来的两年新疆班的生物教学中，一定要遵循学生的勤奋学习的个性和永不言败的心理特点，认真分析学生学习中遇到的困难和学习方法出现的问题，及时纠正和给与帮助，切勿忽视学生的主体性和教师主导的原则，才能使教学达到事半功倍的效果。同时要了解国家的政策方向及高考方向，贯彻国家对于新疆内高班的教育思想、教育政策，使学生成为将来能为新疆的经济发展和民族团结的支柱力量。
关键词：新疆内高班 生物教学
为了加快新疆发展，增强民族团结和维护祖国统一，党和国家提出建立新疆内地高中班，培养一批高素质的民族学生成为将来能为新疆的经济发展和民族团结的支柱力量。新疆班学生从新疆来到内地，有很多方面不习惯，新疆班内高班学生与内地班学生存在着很多差异，在教学方面也要针对他们的特点进行不同方式的教育。在教学过程中，首先要明确学生的问题，只有了解了这些问题才能对症下药，使学生掌握更多的知识技能，新疆班的学生一般都存在着以下一些问题，汉语水平比较差，生物基础更差，有些学生在初中根本没学过生物，或者只学过维语的知识，在刚刚接触生物的时候，有很多基础知识都不了解，所以在高中的教学中要注重学生基础知识的掌握，同时要注重生物课程目标中，知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程中的实施。
《高中生物课程标准》中提出要在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。教師应在教学过程中有意识的加以适当的引导，激发学生学习生物的兴趣，充分发挥学生在课堂上的主体作用。最大限度地给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当作一件乐事。
首先要建立和睦的师生关系，对于新疆班学生的教育，要严中有爱，学生离家都很远，在学校接触最多的就是老师同学，所以老师真正的关心学生、热爱学生是使学生爱学习的很大动力，老师主动与学生接触谈心，了解学生的情况，利用各种文体活动，融入学生当中，与学生打成一片，使学生信任老师，也就使我们的教学更有效果。
在刚开始高中课程的时候，要充分了解学生的基础，根据学生的水平制定教学计划，在现有的高中课本内容上适当补充一些初中的基础知识，比如学第一章的时候接触到草履虫，在内地班学生看来很普遍的一种单细胞动物，他们却不知道，所以要给学生看图片或者通过多媒体展示给他们看，一些常见的动、植物能找到的尽量给学生看一些实物加深他们的印象。再比如在第二模块讲到遗传病的时候，学生分不清祖父母和外祖父母，也就是说汉语水平还是有一定的差距，对于他们来说，汉语是一门外语，我们不知道学生什么时候会有什么样的问题，也许你认为他应该知道而他却不知道，这样的问题很多，只能一点点去发现、去解决，最简单有效的方法就是让学生预习课本，预习的不只是知识，也包括里面是生字、生词，像预习语文的课文一样，遇到不会的字先查字典有个了解，上课的时候再听老师的解释就能更加明确了。
学生对生物应该说很感兴趣，但是这个年龄段的孩子，兴趣有时只是暂时的，所以在课堂上要经常设置一些他们感兴趣的东西吸引他们的注意力，比如在讲到影响光合作用因素的时候，课本后面有习题提到了新疆哈密地区的哈密瓜，这就可以设置成引入新课的问题"为什么新疆哈密地区的瓜特别甜呢"，有关他们家乡的问题，学生有着一定的生活经验，特别感兴趣，也都了解当地的气候环境等因素，积极性也被调动起来，很容易就说出了日照时间长、昼夜温差大等影响因素，不但活跃了课堂气氛，也加深了对这部分知识的理解。
从高中才开始接触生物，有很多学生不会学习，方法不得当所以事倍功半，这就要求老师教给学生一些好的学习方法，不一定每个人都适用，但是学生可以参照老师提供的方法根据自己的条件逐渐摸索出最适合自己的方法。比如上课记笔记，有的同学不习惯记笔记，上课的时候听懂了就以为自己会了，但是有时候不是简单的听懂了就可以，生物这门学科应用在实际中的知识是很多的，所以有些东西是要记下来反复看才能熟练的应用的；还有些知识可能第一次听的时候什么也听不懂，但是也要记下来，在逐渐深入学习以后自然就会理解了。再比如做题习惯，要在平时做题时就训练学生认真审题，找到题目的关键字，对于新疆班学生来说，很长的题目读起来是有一定困难的，要花费很长的时间，所以要在第一次阅读的时候就找到关键词，弄懂题意节省做题时间。
新疆学生都很有个性，学生很活泼很大方，上课非常集中精神，勤奋，渴望受到关注，渴望老师表扬，表演欲比较强，上课积极活跃，从上课回答问题的积极性来说，比内地的学生要好很多，但是有时候大家一起回答问题的时候就会使课堂有些乱，这就需要老师很好的疏导，在处理一些问题的时候可以让学生到讲台前面来讲，这样既锻炼了学生的语言组织能力，增强学生的自信，又使学生对知识的掌握更有条理，同时也可以及时发现学生存在的问题。
学生在近一年的生物学习中，已经由不会学习经过了一个过度，其中有失败有挫折也有成功的喜悦，收获还是很多的，在接下来的两年新疆班的生物教学中，一定要遵循学生的勤奋学习的个性和永不言败的心理特点，认真分析学生学习中遇到的困难和学习方法出现的问题，及时纠正和给与帮助，切勿忽视学生的主体性和教师主导的原则，才能使教学达到事半功倍的效果。同时要了解国家的政策方向及高考方向，贯彻国家对于新疆内高班的教育思想、教育政策，使学生成为将来能为新疆的经济发展和民族团结的支柱力量。