【摘 要】
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在小学数学的教学中,作业作为知识的练习和应用环节,不仅能够协助学生对知识加强巩固以及理解,而且还能让学生的思维能力和独立思考能力得到锻炼。不过由于传统的教育模式以成绩为主,因此作业的设计也会以题海练习为主,大量重复性的练习充其量能够让学生形成定式思维,反而不利于学生数学能力的培养。随着核心素养教育理念以及双减政策的提出,培养学生能力的呼声也越来越高,而传统的教育模式
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在小学数学的教学中,作业作为知识的练习和应用环节,不仅能够协助学生对知识加强巩固以及理解,而且还能让学生的思维能力和独立思考能力得到锻炼。不过由于传统的教育模式以成绩为主,因此作业的设计也会以题海练习为主,大量重复性的练习充其量能够让学生形成定式思维,反而不利于学生数学能力的培养。随着核心素养教育理念以及双减政策的提出,培养学生能力的呼声也越来越高,而传统的教育模式和作业设计也会显得效率更低,因此教师应当研究双减政策背景下的作业设计方式,在减轻学生负担的同时让作业变得更加有效。
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