【摘要】一、改变教师的教学理念，转变学生的学习方式,真正树立以人为本的思想。二、改变教师权威“统治者“的形象，建立平等的师生关系。三、提高教师自身素质，以自身的人格魅力感染学生。四、教师面向全体学生，真心关爱每一位学生。五、采用切合实际的现代化教育手段。 【关键词】师生关系面向全体现代化手段 当今时代，世界各国面对 21 世纪国际人才竞争的挑战，相继确定和实施了新一轮的教育发展和人才资源开发战略。我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出，因此教育体制改革被提上了日程，新课程改革也在全国大张旗鼓地展开，通过多年的课改与实践，我充分认识到了，要适应课程改革的需要，就必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程的要求。自课程改革以来，我们的老师参加了各种集体培训并阅读了许多课程改革的有关书籍，坚持学习的同时并及时总结课程改革。通过五年的学习、培训、研究、思考，我们的教师都开始有了新的理念。课程教学的呈现方式与学生的学习方法有了很大转变，并且确立了学生在学习当中的主体地位。
　　根据新的课程标准，既要转变教师教的方式也要改变学生学习的方式，由过去单一的知识传授变为学生“自主、合作、探究”的学习方式。新课程的实施，既激起了学生对学习的极大兴趣与欲望也激发了教师的创造性，在要求全面提高学生的语文素养，扩大学生的知识面的同时在课堂教学中更充分的体现出师生互动，生生互动教学方式，课堂教学的方法得到了很大的改观。学生的主体地位也得到充分体现，学生兴趣高涨、思路活跃，恢复了活泼好动的天性，主动参与、乐于探究、勤于动手，潜能也得到了最大开发，时时迸发出创新的火花。课堂气氛也变活了，学生们开始喜欢新课程，适应新教法了。
　　课程改革的核心是创新教育，创新教育的本质是让学生回归为学习的真正主体，提出问题、经过思考、解决问题。教师则退居为配角，不外乎起到服务、点拨、引导的作用，从而达到培养学生创新意识的目的。课程改革要成功，前提是教育要创新；如固守旧有的教育模式，课程改革必然夭折。
　　
　　
　　在这几年的课程改革工作中，我积极地把课程改革精神贯穿于我的课堂教学之中，再加之我的及时总结也算是积累了一点经验，但是也发现了不少问题，我认为新课程改革应该把握以下几个方面的问题：
　　一、改变教师的教学理念，转变学生的学习方式,真正树立以人为本的思想。
　　新课程的实施不仅要改变教师的教学理念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式，而教师教学理念，教学方式的转变最终要落实到学生学习方式的转变。在教学实践之中，我力求打破传统的封闭、单一的、机械的教学模式，注重学生“自主、合作、探究”的学习方式的培养。
　　新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。鼓励学生按照自己喜欢的方式去学习，促进学生富有个性地、生动活泼地学习；在学习方法上绝不能搞“一刀切”，结合学生实际，采取行之有效的手段，营造出一种和谐的课堂气氛，促进课堂上师生间互动，达到良好的教育目的，取得满意的教学效果。
　　课程改革使人回到本位，开启他们的思维潜能、培养其创造力、发展完善的个性，具备迅速适应环境的心理素质，拥有丰富深沉的情感世界，并能与其他人密切合作，精诚团结，有积极奋进的精神状态，真正了解自己并具备再度发展的基质。总之，是一个有血有肉、有棱有角、生机勃勃、能独立开辟一片片天地的新世纪人。
　　二、改变教师权威“统治者“的形象，建立平等的师生关系。
　　前苏联教育学家巴班斯基说：“如果没有学生积极地、自觉地学习，任何教也不会产生预期的教育效果。”师生交往中讲求平等的目的就是为了形成民主的教学气氛，大面积调动学生学习的积极性。教师要自觉把自己置身于学生平等的地位，不要把自己的认识强加于学生或武断地下结论，不因平时学生学习成绩和表现的差异，而交往中表现出或轻视或重视的倾向，而使学生感到教师的不公正。
　　在新课程中，教师应该从神坛上走下来，融入到学生中去，与学生在同一个平台上互动探究，在平等的交流中给学生以适时的点拨。教师不应该以知识的权威自居而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受。教师要成为学习的促进者，而不仅仅是指导者。教师要甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起分享快乐，一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的朋友。师生在人格上、地位上的平等，才使师生的交往充满了亲和力和人情味。教师以情动情，以情育情，学生们则“亲其师，信其道”使教育“真正走进孩子的灵魂”。
　　建立民主和谐的人际关系，营造轻松愉快、生动活泼、合作互动的教学氛围，这是学生主体性发展的重要前提和基本条件。营造宽松和谐的情感氛围，一是教师要彻底摒弃师道独尊的旧观念，确立民主、平等的师生观。以真诚的心态和言行缩短与学生之间的距离，沟通与学生之间的感情；二是要大力倡导不唯书、不唯师的教风和学风。在教学中鼓励学生有自己的思想有自己的主见，要让学生无拘无束地提出问题和发表见解；三是要坚持以成功激励学生，不能以失败刺激学生，教师评价学生要重在表扬和激励，“教子十过，不如奖子一功”，当学生经常体验到成功的喜悦，感受到教师的期望和信任，就能不断产生获取知识，探究问题的兴趣和激情，全身心地投入到学习中去，获得最佳的学习效果。
　　三、提高教师自身素质，以自身的人格魅力感染学生。
　　教师被誉为“人类灵魂的工程师”。教师的职业是“太阳底下最高尚”的职业。教师必须不断地提高自身素质，才能建立起良好的师生关系，才能真正落实好新课程改革，才能适应素质教育的要求。
　　（1）高尚的道德修养。教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德修养。教师如果有了比较高的文化品位，高尚的美德修养，就能影响学生向着健康向上的方向发展。在思想道德方面，要让学生以教师为楷模，比理想，比正气；在学习上要以教师的敬业精神为动力，比成绩、比进步；在生活上以教师的高雅、朴实、庄重的形象为镜子，学会时常对照自己，修正自己。
　　（2）丰富的知识水平。教师必须精通本学科的专业知识，熟知本学科的教学内容和要求，对教材内容理解透彻，知其然亦知其所以然。同时要不断地更新知识，了解最新的学术研究成果，掌握先进的教育教学思想和教学方法，此外还要拥有广博的相关学科知识、必要的青少年心理学知识。
　　（3）良好的心理素质。教师要培养学生健康的人格，自身必须有良好的心理品质。要有超越自我、控制自我的能力；要树立正确的人生观和价值观，确立正确的生活态度；要有健康的心理，要保持较为沉稳的心态，保持旺盛的工作热情，圆满完成各项工作任务。
　　（4）多方面的教育能力。新课程对教师素质提出了更高的要求。如了解、赏识学生的能力，组织、驾驭课堂教学的能力，指导学生学习、进行教学研究的能力，进行校本课程开发的能力等等。
　　四、教师面向全体学生，真心关爱每一位学生。
　　面向全体学生，把每个学生培养成人，这是素质教育的基本要求。没有教不好的学生，只有不会教的教师。教师要始终坚持以学为本、以学生的发展为本，努力使每一位学生都能健康成长和快乐成才。教师要注意每位学生的个性品质，尊重学生的个性差异，因材施教，因地制宜，使有特殊才华的学生有更多、更快发展的机会，使学生有困难、家有困难的学生有更多、更细的关爱，这是实施素质教育的要求。教师在教学活动中要让每一位学生都有自由发挥的空间，让他们真正体验到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、友情，同时受到鼓励、感化、召唤和指导，形成积极的人生态度和情感体验。俗话说：“爱屋及乌”教师的真诚之爱“投射”到学生身上会唤起学生相应的情感，使学生产生对教师的亲近感和信赖感，从而促进学生的全面发展。 　　五、采用切合实际的现代化教育手段。 　　据教学内容及教学目的的需要，我们尽量运用教学媒体。视觉型媒体如投影仪、幻灯机；听觉型媒体如录音机、语音实验室、组合音响、无线电广播；视觉型媒体如录（放）像机、电视机、多媒体计算机等。现代化教学手段融教育性、知识性与艺术性为一体，有助于发挥积极性，使学生生动活泼地学习。而今的教学现状是英语多使用录音机外，大部分的学校、尤其条件较差的边远地区学校基本上不使用媒体，仍然是一本教材、一个备课本、一支粉笔、一名光乎乎的教师。这必然会影响课改的推行。因此，各级各类学校，应该积极行动起来，增加现代化教育手段的资金投入，加强教研、教学设计实践，尽快建立起现代化教育教学系统。在没有完善之前，也应该多使用已有的录音机、电视机、录像机、幻灯机之类。在有条件时，把多媒体计算机运用于教学实践。 　　回顾我们几年来的课程改革与实践，我们虽然走得很辛苦也算取得一些成绩，但我们更应该清醒地看到我们教育的现状及未来——热烈而冷静的思考与探索，绚丽而辉煌的实践与果实。“创新”自然是旗帜或导航灯，指引着教育教学前行的路。 　　课程改革对我们来说还是一项十分艰巨的任务，我们在课程改革的进程中也遇到了许多的困难，存在许多的问题。发现这些问题，正视这些问题，是我们搞好以后课程改革的前提。课程改革的道路还很长，我们唯有积极行动起来，投身于教研与课改的滚滚洪流中去，不断地总结，不断的提高，共同努力，为教育创造一个金黄的秋天,使我们的课程改革之路走得更好。