【摘 要】
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本研究是对幼儿园蒙特梭利实验班和普通班5～6岁幼儿“长度和面积守恒概念”发展水平的调查,了解蒙班和普通班幼儿长度和面积守恒概念的发展水平,比较其差异并找出原因,提出合
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本研究是对幼儿园蒙特梭利实验班和普通班5～6岁幼儿“长度和面积守恒概念”发展水平的调查,了解蒙班和普通班幼儿长度和面积守恒概念的发展水平,比较其差异并找出原因,提出合理化的建议,从而帮助幼儿园教师更合理地进行数学教育,促进幼儿全面和谐的发展。
This study is to investigate the level of development of the concept of conservation of length and area of 5-6-year-old children in Montessori experimental classes and ordinary classes in kindergartens, to understand the development of concept of conservation of length and area of children in Montebania and ordinary classes Differences and find out the reasons for putting forward suggestions of rationalization to help kindergarten teachers make mathematics education more reasonable and promote the all-round and harmonious development of children.
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