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家庭经济困难学生专业能力储备不足,通用能力较为薄弱,这要求高校资助育人工作必须调整工作思路和重心,改变以往和目前“普遍比较重视经济资助而相对忽视综合素质培养”的工作现状,以促进家庭经济困难学生就业能力提升作为工作导向,牢固树立“发展性”工作理念,建立健全全员、全过程和立体化的工作体制,创新和拓展多样化的工作形式与载体.