【摘 要】
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目的 探讨两种采血方法在药代动力学标本采集中的应用比较,以寻找科学安全的采血方法,确保药代动力学采血时间及血液质量的精确.方法 选取248例参加药物临床试验的受试者为研究对象,随机分为对照组和试验组各124例,对照组采用5 ml一次性无菌注射器经静脉留置针采血后再注入采血管的方法收集血标本6 118管,试验组采用一次性静脉采血针连接留置针与真空采血管采血的方法收集血标本6 118管.比较两组血标本
【机 构】
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130021长春,吉林大学第一医院Ⅰ期药物试验病房,130021长春,吉林大学第一医院Ⅰ期药物试验病房,130021长春,吉林大学第一医院儿科,130021长春,吉林大学第一医院护理部
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目的 探讨两种采血方法在药代动力学标本采集中的应用比较,以寻找科学安全的采血方法,确保药代动力学采血时间及血液质量的精确.方法 选取248例参加药物临床试验的受试者为研究对象,随机分为对照组和试验组各124例,对照组采用5 ml一次性无菌注射器经静脉留置针采血后再注入采血管的方法收集血标本6 118管,试验组采用一次性静脉采血针连接留置针与真空采血管采血的方法收集血标本6 118管.比较两组血标本溶血、采血延时、采血量未达标、血污染及针刺伤情况.结果 对照组6 118例血标本溶血、采血延时、采血量未达标、血污染发生数分别为304,92,1 530,765例,分别高于试验组的25,15,122,21例,差异均有统计学意义(x2分别为243.136 2,55.900 0,1 387.346 4,750.324 7;P ＜0.01).结论 一次性静脉采血针配合安全性静脉留置针使用进行药代动力学标本采集的方法安全可靠、采血效率高。
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目的 探讨不同的体温计管理方法对护理人力成本的影响.方法 对原有的传统的体温计管理方法(每天由护士统一发体温计,并统一收回,统一消毒)进行调整,改为新的管理方法(把体温计放在患者处,患者出院时进行消毒).比较两种体温计管理方式下的护理人力成本.结果 使用新的体温计管理方法后,护理人员每天花在体温计上管理的时间由(120.03 ±6.39) min下降为(81.08±6.87) min,两种方法比较
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琅琅书声是语文教学中的一道亮丽的风景线。朗读在语文教学中十分重要，它可以促进学生对作品思想内容的理解，与作者产生共鸣。同时，朗读又是学生正确掌握普通话，提高口头表达能力的重要途径。那么，语文教师在课堂上应该怎样进行朗读教学，增强教学效果呢？ 一、创设情境，增加朗读趣味 （一）表演朗读，加深理解 教师通过引导学生进行片段表演性朗读，有意识地引导学生一边朗读一边做出相应的动作，让学生（尤其是小学
目的 了解护理专业实习生临床重症监护的能力现状,为实习阶段培养重症监护专科人才提供指导.方法 随机抽取2010年7月进入我院实习的护理大专学生200名,采用自制的《护理专业实习生临床重症监护能力自我评价量表》对其能力进行评估,从知识、技能、态度三方面分析能力现状.结果 调查问卷回收率为100％,重症监护能力总分(134.80±28.06)分,知识得分(51.08±14.94)分,技能得分(73.0
患者女,71岁,4个月前活动中自觉腹部不适,自触腹部发现包块,无腹痛、腹胀、恶心、呕吐、便血等不适.半月前患者出现活动后呼吸困难,腹部B超提示腹膜后实性占位.行腹部增强CT检查示:左腹部肿块,考虑肿瘤性病变,来源于小肠系膜可能性大.入院完善术前准备.2011年5月11日行剖腹探查+粘连松解+小肠部分切除+巨大肿物切除术.关键词：护理;胃肠道间质瘤;老年;肠瘘
胆总管探查或切开取石术后放置T管引流,有利于解除梗阻,引流胆汁及残余结石,支撑胆道,控制感染.T管一般在术后3～4周拔除.为缩短患者的住院时间,减轻患者的心理压力及经济负担,往往准许术后恢复良好的患者于术后6～10d带管出院。
静脉穿刺时,使用止血带可以暂时阻断静脉血流,使局部血管充盈,提高穿刺成功率,是护士进行静脉穿刺的必备用物.临床上通常使用的止血带是一根中空橡胶管(或胶皮带),橡胶管细、滑、弹性大,易产生勒痕或自行弹开污染无菌区,不熟练者往往要试扎多次,而且单手难以完成捆扎;松止血带时,常夹住患者皮肤或汗毛,使其产生不适,甚至弹力过大造成血管破裂、穿刺失败等。
对于“朗读”，《义务教育语文课程标准（2011年版）》极为重视，屡有强调。新课标对四个学段学生的要求各有不同，分年段、有梯度地反复强调各年段学生均须朗读。可见，朗读之于语文学习极为重要。 一、朗读及朗读教学的含义 朗读，用英文表示是reading aloud，即“大声地读”。《现代汉语词典》解释为“清晰、响亮地把文章念出来”。念什么文章？在语文教学中，自是教材中的课文，有时也指教材以外的语言材