摘 要: 创设教学情境,采取灵活多样的教法,建立融洽的师生关系等,有助于初中政治教学质量的提高。结合教学实践,文章作者对如何上好政治课作阐述。
　　关键词: 初中政治教学 兴趣 主体能动性 现代化教学手段 激励性评价
　　
　　前不久,我听了一节课,课题是人教版七年级下册《人生自强少年始》。本该是一节内容丰富、生动有趣且充满教育意义及人生智慧启迪的课,然而听完课后却感到索然无味,味同嚼蜡。新一轮课程改革深入已久,但有些教师依然墨守成规,课堂教学缺少应有的生机和活力,传统的教学模式弊端之多已显而易见。我再次认识到初中政治教学不能仅仅停留在教学内容的灌输上,而应更加注重学生实践能力、创新意识的培养及全面素质的提高。鉴于此,我对如何上好政治课进行了认真思索,有感如下。
　　一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”前苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。”教师应尽可能激发学生的学习兴趣,结合教学内容,不失时机地把教材中没有的而能为教学所用的学生感兴趣的材料搬进课堂,并通过创设问题情境营造气氛,引起学生的情感共鸣,集中学生的注意力,激发他们的求知欲,引发学生思考。
　　创设情境的策略有多种,可以在导入新课时利用音乐、录像、图像等创设情境,也可以在教学过程中设置问题,激起学生分析、解决问题的欲望等,它因人、因时、因内容而异。教师应结合具体的教学内容,选取不同的方法。如:在讲授《世界因生命而精彩》这一内容时,可以采用播放配乐朗诵《春天吹着口哨》的录音导入新课,让学生静静地欣赏思考,想象自己看到了什么?是什么赋予春天的生机与希望?在美妙的乐声中,学生似乎看见小草翠绿,树影婆娑;听到虫鸣鸟叫,人声喧闹;闻到空气清新,百花芳香。他们自然感受到万物欣欣向荣,是生命赋予春天以无限的生机和希望。正因为生命的存在,我们的世界才显得如此生动和缤纷多彩。这样,学生就在高度兴奋的情形下进入学习状态,自然有利于学习效率的提高。
　　二、教法灵活多样,发挥学生的主体能动性
　　新课程改革倡导学生学习方式的转变,自主合作探究式学习已成为当前课堂教学一道靓丽的风景线。现在的中学生思想活跃,自主意识、参与意识很强,且喜欢张扬自己的个性,渴望自己的见解和看法得到他人的认可。因此,具有现代教育理念的教师应从传统意义上的知识传授者转变为学生学习的组织者、协调者和促进者。在课堂教学中,应正确处理好教师的主导作用与学生的主体地位的关系,采取灵活多样的教法,如:谈话法、讨论法、个案分析法、小品表演、实践活动等,让学生活起来,动起来,充分发挥主观能动性,突出主体地位,在开放的教学模式中放飞思想,学以致用,从而促进创新意识、实践能力的提高。如在讲述《尊重和维护隐私权》时可以选用这一案例:某市一中学,在教室里安装监视器,拍摄到高三某班一对男女生晚自习后在教室里谈恋爱。第二天,校方将这一镜头在全校播放,由此而引发的一场官司。然后要求学生围绕:学校这一做法是否合法,对当事人是否构成侵犯隐私权展开讨论。结果“一石激起千层浪”,学生把自己融入到具体的案例中,畅所欲言,课堂气氛异常活跃,创新思维被激活。通过讨论,学生查漏补缺,锻炼合作能力,同时也培养创新能力,充分发挥主观能动性。
　　尤其值得一提的是实践活动课,更充分展现了思想政治课的魅力——理论联系实际,使道德教育达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界。因此,教师除了运用课堂教学外,还可利用多种多样的课外活动,选取一些贴近学生生活和社会热点的问题,通过“访谈”“调查”等方式,使学生走出课堂,融入社会。以《身边的诱惑》为例,在教学之前,可先让学生做一项社会调查:在我们的身边有哪些人经常上网?上网的目的是什么?上网的后果怎样?他们如何看待上网?结果学生的参与意识非常强烈,调查的材料非常详实。调查结果显示:在我们的周围,除了一些工作人员、知识分子上网外,更多的则是学生。他们上网大多是聊天、打游戏、看大片等。上网的动机也只是把网络当作娱乐消遣的工具,结交新朋友,或是好奇心驱使,只有极少数的学生利用网络资源来提高学习成绩。针对上述现象,学生之间彼此交流,探讨上网的利与弊,以及该如何上网,最后以调查报告的形式汇报调查结果。通过调查采访,学生受益匪浅,真正认识到网络是一把“双刃剑”,从而更清醒地认识上网的利与弊,明确今后该如何上网。实践一方面开阔了学生的视野,另一方面加深了他们对课本知识的理解,并不断培养学生运用已学知识认识问题、解决问题的能力,使他们在实践中受到启发,思想得到升华。
　　三、采用现代化教学手段,拓宽学生的视野
　　在传统的教学模式中,多数是“照本宣科”“填鸭式”教学,教学手段比较单一。教师一支粉笔、一本书,学生俨然就是知识的接受器。在这种既单调又枯燥的教学模式下,学生自然没有学习兴趣,更不用说有特别好的教学效果。而今,随着科技的迅猛发展,多媒体广泛应用于教学中,这样既丰富了教学内容,使复杂的知识简单化、抽象的知识形象化,又使学生耳目一新,让动画、图像、立体声融为一体,真正做到图文并茂、情景交融,有如身临其境,大大激发学习兴趣,从而收到良好的教学效果。
　　例如在讲述《珍爱生命》这一课时,如果只是机械地按照课本内容讲解,学生对生命是何等顽强又何等脆弱,理解不会太深。而且在现实生活中,他们对如何提高自我保护、自我防范意识,如何珍爱生命、守护生命,知之甚少。基于此,在教学中可通过多媒体播放:矿井中坚持九天八夜的两名矿工的材料;汶川大地震中那些靠顽强意志力在废墟下坚持再坚持的生存者的片段。通过这一个个鲜活的事例,学生真正认识到生命的珍贵。另外,还可以播放交通违章的一些事故案例,使学生被一个个怵目惊心的惨象所震撼。那一刻,同学们发自内心的感慨便是:自觉遵守交通法规。最后展示守护生命的十大黄金法则,让同学们学会珍爱自己的生命。
　　四、建立融洽的师生关系,给予激励性评价,让学生体验到成功的快乐
　　长期以来学生把教师看作权威,自己则扮演着“遵从者”的角色,在这种不对等的关系下,学生在学习的过程中感到压抑,不敢说,不愿说,以至于直接制约着学习兴趣的激发。随着新课程改革的深入,教师要给予学生更多的关心、爱护,尊重、鼓励每个学生,使他们感到温暖,消除压抑,敢于展现自我。对那些敢于发表不同意见,能够从新的视角展示自我的学生,要予以赞赏、爱护与引导。同时教师也要转换角色,从知识的权威拥有者变成知识的组织者,更多地关注学生,多与学生沟通交流,真正建立起师生间民主、平等与和谐的关系。
　　前苏联教育家马卡连柯曾说:“培养人就是培养他对前途的希望。”教师应关注每个学生,信任他们,给予他们以希望,允许他们犯错误,让他们在错误中积累经验和教训。对他们每取得的一点进步,都要及时予以表扬,因为即便是一个微笑、一次点头也能让他们树立起自信心,让他们在成功中体验到学习的快乐。
　　“亲其师,信其道”,只有在和谐融洽的师生氛围中,学生才能激发学习潜能。
　　总之,教学有法,但无定法。如何搞好政治教学,我们还须在实践中不断地探索研究,找到适合的教学方法,从而提高教学质量,使政治教学工作走上一个新的里程碑。