【摘 要】
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在我们的很多数学问题中，经常会遇到一类题目，它们的已知条件和所求问题之间看似没有任何直接的联系，这让我们分析起问题来简直无从入手。但是如果我们从所给的已知条件出发，在分析、联想的基础上，充分利用所学知识，在问题和结论之间恰当的建立一个间接的桥梁，通过这样的中间环节它让我们的思路豁然开朗，所求问题也便能迎刃而解。这样的数学解题方法我们称之为构造法，数学构造法的运用可以提高学生的创造性思维，也是学生对
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在我们的很多数学问题中，经常会遇到一类题目，它们的已知条件和所求问题之间看似没有任何直接的联系，这让我们分析起问题来简直无从入手。但是如果我们从所给的已知条件出发，在分析、联想的基础上，充分利用所学知识，在问题和结论之间恰当的建立一个间接的桥梁，通过这样的中间环节它让我们的思路豁然开朗，所求问题也便能迎刃而解。这样的数学解题方法我们称之为构造法，数学构造法的运用可以提高学生的创造性思维，也是学生对所学知识运用自如的具体体现，学生只有在对所学知识牢固掌握的基础上，学会融会贯通，独立的、创造性的思维才能得以实现。全文查看链接
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