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[摘 要] 高职教育注册入学招生改革的试点于2011年在江苏省实行。近几年来注册入学招生也发展成为江苏省高职院校的新型招生方式。同时，这也对高职院校的学生培养工作提出了新的挑战。扬州市职业大学于2015年招收第一批注册入学的学生。联系实际从注册入学的学生特点出发，对高职院校注册入学学生培养工作提出一些建议，完善高职院校的学生培养模式。
[关 键 词] 高職院校；注册入学；学生培养
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0060-01
江苏省从2011年开始实行高职院校的注册入学招生制度，我校于2015年开始招收第一批注册入学的学生。注册入学制使原本没有机会上大学的学生可以通过注册入学的方式上学，高等教育的普及面变广，增加了高职院校的生源，带来诸多便利的同时也对高职院校的学生培养工作提出了新的挑战。结合我校实际，注册入学的学生培养工作主要遇到以下问题。
一、注册入学学生的特点
（一）学生理论课学习能力不强，英语学习能力普遍不高
我校注册入学的学生大部分高考考分较低，通过对他们高考成绩的分析，发现偏科严重，英语成绩普遍较低。我们通过了解发现，很多学生在高中阶段就对学习失去兴趣，学生学习的主动性不足。
（二）学生实践课学习能力较好，部分学生多才多艺
虽然注册入学的学生的理论学习能力不强，但在实践类课程中，大部分学生都表现出浓厚的学习兴趣，动手能力比较强。部分学生是体育生和艺术生，多才多艺，对学校和学院组织活动都有很高的参与热情。
（三）学生对学习没有正确的定位，对未来没有明确的目标
在注册入学的学生中，有相当一部分学生来到学校只为一纸文凭，对自己的专业没有一个基本的认识，对未来更是没有明确的目标。考试挂科是常有的事，及格是最高目标。
（四）学生的自我管理能力弱，缺乏纪律性
注册入学的学生的自我管理能力普遍较弱，迟到、早退、聊天现象时有发生[1]。学生不重视学校规章制度，缺乏纪律性。
针对注册入学的学生特点和我们在实际工作中积累的经验，对注册入学学生的培养，我们提出以下建议。
二、关于注册入学学生培养的一些建议
（一）首先进行思想教育，端正学习态度，明确学习目标
对注册入学的学生的思想教育，学校、学院及班主任要给予高度的重视，除了在入学教育上对学生进行教育外，在平时的学习和生活中要多与学生交流。班主任老师要多关心每一个学生，了解学生在学习和生活上的困难，为他们排忧解难。身教重于言传，老师真正关心学生，学生感受到也会更加尊重老师，听从老师的教导。同时，班主任可以定期举行班会，邀请专业课老师或者企业专家进行专业教育，在潜移默化中对他们进行思想教育和引导，让学生了解专业的发展前景，了解学习的重要性，端正学习态度，明确学习目标，确定以后发展的方向。
（二）修订人才培养方案，创新课程改革
根据注册注册入学的学生特点，我们发现他们理论课学习能力不强，实践动手能力比较强。在课程的设置方面，我们可以修订人才培养方案，适当降低课程难度，增加实践课程的比例。在创新课程改革方面，我们可以采取灵活的理实一体化的方式，做中学，学中做，激发他们的学习兴趣。以我们学校应用化工技术专业为例，注册入学的学生有专门的人才培养方案，在实际应用中取得了良好的效果。
（三）注重人文关怀，采取鼓励式教育，因材施教
注册入学的学生年龄层次多集中在“90后”群体[2]，这部分学生往往个性比较张扬，希望得到身边人的关注。作为老师，要多关注个体的特点，多挖掘他们身上的优点，多鼓励学生，因材施教，这种方式往往取得意想不到的教育效果。我们学校的第一届注册班学生有不少多才多艺的学生，老师和学院鼓励他们在课余时间积极参加活动，这些学生自编自导的舞蹈剧在学校的文艺活动中取得了第一名的好成绩。还有一些注册班的学生头脑比较灵活，在校期间就对一些创业项目进行尝试。学校团委和学院的相关老师对这些学生加以引导，使这些学生的特长得以发挥，在学校、学院和班级中起到了积极的带头作用，展示了当代大学生良好的精神面貌。近两年涌现了不少先进的事迹：2015级注册班的一名学生创立了大学生职业体验协会，为大家在校期间提前做好职业规划提供了一个很好的平台；2015级注册班的另一名学生利用自己的特长为学校的公益组织“欢乐小伙伴”设计了组织的徽章，设计作品切合主题，展示着该组织青春的灵动和助人为乐的公益之心，得到了老师的广泛好评。
（四）建立班级里人与人之间的联谊互助，营造良好的学习氛围
对一个班级，良好的学习氛围很重要。这就需要班级班委发挥带头作用。班主任老师要仔细观察，选出能发挥积极带头作用的班委，对班级的学生进行一对一的帮扶配对，一个人会带动一个宿舍，一个宿舍会带动班级其他宿舍，在班级内部营造良好的学习氛围。2015级注册班有班级试点这种帮扶配对的方法，取得良好的效果。该班级所有学生在大二的学习比大一时期进步了很多，专接本和专转本的人数占到班级1/3，就业前景良好，所有的这些都是基于班级良好的学习氛围。
关于注册入学的学生培养，因为每一届生源的不同，我们仍将面临很多挑战。我们要根据学生的特点因材施教，在实际工作中边思考，边实践，不断完善高职院校的人才培养模式，努力为社会培养出更多的应用型人才。
参考文献：
[1]申宏丹.注册招生形势下高等职业院校学风建设现状及实践探索[J].广东化工，2015，42（6）：208.
[2]朱存各，朱涛.浅析“注册入学”形势下民办高职院校的学生培养工作[J].佳木斯教育学院学报，2014（4）：269.
[关 键 词] 高職院校；注册入学；学生培养
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0060-01
江苏省从2011年开始实行高职院校的注册入学招生制度，我校于2015年开始招收第一批注册入学的学生。注册入学制使原本没有机会上大学的学生可以通过注册入学的方式上学，高等教育的普及面变广，增加了高职院校的生源，带来诸多便利的同时也对高职院校的学生培养工作提出了新的挑战。结合我校实际，注册入学的学生培养工作主要遇到以下问题。
一、注册入学学生的特点
（一）学生理论课学习能力不强，英语学习能力普遍不高
我校注册入学的学生大部分高考考分较低，通过对他们高考成绩的分析，发现偏科严重，英语成绩普遍较低。我们通过了解发现，很多学生在高中阶段就对学习失去兴趣，学生学习的主动性不足。
（二）学生实践课学习能力较好，部分学生多才多艺
虽然注册入学的学生的理论学习能力不强，但在实践类课程中，大部分学生都表现出浓厚的学习兴趣，动手能力比较强。部分学生是体育生和艺术生，多才多艺，对学校和学院组织活动都有很高的参与热情。
（三）学生对学习没有正确的定位，对未来没有明确的目标
在注册入学的学生中，有相当一部分学生来到学校只为一纸文凭，对自己的专业没有一个基本的认识，对未来更是没有明确的目标。考试挂科是常有的事，及格是最高目标。
（四）学生的自我管理能力弱，缺乏纪律性
注册入学的学生的自我管理能力普遍较弱，迟到、早退、聊天现象时有发生[1]。学生不重视学校规章制度，缺乏纪律性。
针对注册入学的学生特点和我们在实际工作中积累的经验，对注册入学学生的培养，我们提出以下建议。
二、关于注册入学学生培养的一些建议
（一）首先进行思想教育，端正学习态度，明确学习目标
对注册入学的学生的思想教育，学校、学院及班主任要给予高度的重视，除了在入学教育上对学生进行教育外，在平时的学习和生活中要多与学生交流。班主任老师要多关心每一个学生，了解学生在学习和生活上的困难，为他们排忧解难。身教重于言传，老师真正关心学生，学生感受到也会更加尊重老师，听从老师的教导。同时，班主任可以定期举行班会，邀请专业课老师或者企业专家进行专业教育，在潜移默化中对他们进行思想教育和引导，让学生了解专业的发展前景，了解学习的重要性，端正学习态度，明确学习目标，确定以后发展的方向。
（二）修订人才培养方案，创新课程改革
根据注册注册入学的学生特点，我们发现他们理论课学习能力不强，实践动手能力比较强。在课程的设置方面，我们可以修订人才培养方案，适当降低课程难度，增加实践课程的比例。在创新课程改革方面，我们可以采取灵活的理实一体化的方式，做中学，学中做，激发他们的学习兴趣。以我们学校应用化工技术专业为例，注册入学的学生有专门的人才培养方案，在实际应用中取得了良好的效果。
（三）注重人文关怀，采取鼓励式教育，因材施教
注册入学的学生年龄层次多集中在“90后”群体[2]，这部分学生往往个性比较张扬，希望得到身边人的关注。作为老师，要多关注个体的特点，多挖掘他们身上的优点，多鼓励学生，因材施教，这种方式往往取得意想不到的教育效果。我们学校的第一届注册班学生有不少多才多艺的学生，老师和学院鼓励他们在课余时间积极参加活动，这些学生自编自导的舞蹈剧在学校的文艺活动中取得了第一名的好成绩。还有一些注册班的学生头脑比较灵活，在校期间就对一些创业项目进行尝试。学校团委和学院的相关老师对这些学生加以引导，使这些学生的特长得以发挥，在学校、学院和班级中起到了积极的带头作用，展示了当代大学生良好的精神面貌。近两年涌现了不少先进的事迹：2015级注册班的一名学生创立了大学生职业体验协会，为大家在校期间提前做好职业规划提供了一个很好的平台；2015级注册班的另一名学生利用自己的特长为学校的公益组织“欢乐小伙伴”设计了组织的徽章，设计作品切合主题，展示着该组织青春的灵动和助人为乐的公益之心，得到了老师的广泛好评。
（四）建立班级里人与人之间的联谊互助，营造良好的学习氛围
对一个班级，良好的学习氛围很重要。这就需要班级班委发挥带头作用。班主任老师要仔细观察，选出能发挥积极带头作用的班委，对班级的学生进行一对一的帮扶配对，一个人会带动一个宿舍，一个宿舍会带动班级其他宿舍，在班级内部营造良好的学习氛围。2015级注册班有班级试点这种帮扶配对的方法，取得良好的效果。该班级所有学生在大二的学习比大一时期进步了很多，专接本和专转本的人数占到班级1/3，就业前景良好，所有的这些都是基于班级良好的学习氛围。
关于注册入学的学生培养，因为每一届生源的不同，我们仍将面临很多挑战。我们要根据学生的特点因材施教，在实际工作中边思考，边实践，不断完善高职院校的人才培养模式，努力为社会培养出更多的应用型人才。
参考文献：
[1]申宏丹.注册招生形势下高等职业院校学风建设现状及实践探索[J].广东化工，2015，42（6）：208.
[2]朱存各，朱涛.浅析“注册入学”形势下民办高职院校的学生培养工作[J].佳木斯教育学院学报，2014（4）：269.