【摘 要】
：
本文将“师生合作评价”(teacher-student collaborative assessment,简称TSCA)运用在大学英语写作教学中,进行了为期一个学期的辩证研究,目的在于优化TSCA理论的课后活动环节,同时提高大学英语写作教学成效。研究分两轮进行,均采用学习借鉴—提出新理论—实践新理论—反思诠释的辩证研究步骤,实现理论与实践双优化。本文提出了线上线下结合的TSCA课后实施步骤和TSCA课后同伴互评实施原则。实践结果表明,学生对TSCA的课后活动整体满意度较高,学生在写作文本质量、修改意识、写
【基金项目】
：
2021年度“内蒙古社会科学基金项目”外语专项“泛在学习环境下课程思政融入大学英语读写课的路径探究”(项目号21WY06),第十批中国外语教育基金课题“新型大学英语混合式教学模式研究”(项目号ZGWYJYJJ10A051)的部分研究成果。
论文部分内容阅读
本文将“师生合作评价”(teacher-student collaborative assessment,简称TSCA)运用在大学英语写作教学中,进行了为期一个学期的辩证研究,目的在于优化TSCA理论的课后活动环节,同时提高大学英语写作教学成效。研究分两轮进行,均采用学习借鉴—提出新理论—实践新理论—反思诠释的辩证研究步骤,实现理论与实践双优化。本文提出了线上线下结合的TSCA课后实施步骤和TSCA课后同伴互评实施原则。实践结果表明,学生对TSCA的课后活动整体满意度较高,学生在写作文本质量、修改意识、写
其他文献
评价是教师教学过程的重要环节。教师的评价素养与学生的学习效果紧密相关。本文从语言教师评价素养内涵出发,通过三种概念模型的探讨,重新审视了教师语言评价素养的内涵以及概念框架,探讨了语言教师评价素养的发展机制,并指出了未来研究的趋势。本研究认为,我国应尽快明晰语言教师评价素养的本土化内涵,促进语言教师内生动力发展。
【摘 要】今天我忽悠了那些信任我、爱着我的学生们。呵呵！被忽悠的他们还十分受用，我这个忽悠者也乐在其中。为了夯实巩固，今天的第一节上课前，就宣布对前天考过的和昨天新学的进行检测。检测在孩子们欣喜、羞涩、自信中开始了，写的过程中，出奇的安静，等待的过程中也在认真检查写过的。空前的好，小家伙们高兴极了，我的内心也满溢着幸福！达到我“忽悠”的目的了。 【关键词】忽悠；复习；遗忘；检测；反复叠加 其实
【摘 要】近年来，随着我国地方政府债务的不断累积和扩大，其风险状况开始引起国内外学者的高度关注。本文从编制政府资产负债表出发，在介绍我国政府整体资产和债务平衡关系及救助能力的基础上，构建进一步的评估和预警指标进行风险分析，从而全面有效地对我国地方政府债务风险进行研判。 【关键词】地方政府债务；风险；资产负债表；评估；预警 一、引言 我国地方政府债务的规模在近些年内增长速度较快，由此引发了社会
【摘 要】绘本教学是新课程理念下提出的新颖教学方法，通过对素材搜集整合，故事编排整理等环节，探讨了绘本教育下小学英语课的教学设计。 【关键词】英语教学；绘本；教学设计；合理 一、教材分析： 本书是“大猫英语分级阅读”一级3的一本故事类读物。故事主要介绍了一周七天的天气。故事内容贴近生活，便于学生理解。文本中有一些生词，但句式简单，重复性较强，总体学习难度不大。 （一）教学内容 核心词汇：
【摘 要】伴随数控加工技术的快速发展，数控加工技术在机械制造领域的运用已经非常广泛，现在社会更加需要的是掌握数控零件数控加工技术的高素质全能人才。所以，培养一些具备高素质的技术人才现在已然成为中职院校日常教学活动的重要组成部分。面对时代的要求，怎样运用教学资源和方式开展机械零件数控加工技术的教学工作，全面培养出理论和实践相结合的数控高技能应用人才，已经成为中职院校和教师普遍严重的课题。 【关键词
基于我国西部大学生与外国文化接触有限的学习生活实际,本研究结合时代要求,根据国内先期构建的跨文化交际能力测评维度的理论框架,扩大了跨文化交际的外延,研制了适用于中国西部大学生跨文化交际能力测评的量表,并用该量表对西北地区西北高校350名不同专业的大学生进行了测评,而后对量表进行了探索性因子分析、信度分析、效度分析以及验证性因子分析。研究结果表明,量表具有较好的信度和效度,且模型拟合度较为理想,符合量表编制的理论构念,可用作中国西部大学生跨文化交际能力测评的工具,同时也为我国西部大学生跨文化能力培养提供了一
教师的行为，就像一面镜子印子孩子幼小的心靈。同时对学生有着潜移默化的影响。做人最重要的要讲究诚信。 记得一堂数学课中，我和学生一起做计算的闯关游戏，，哪一组的同学最先计算出所有的题，就有权利提出让其它的小组表演节目。 三个小组都是12个人，只有第四组时11人怎么办呢？同学们说：“老师你加入到第四组吧！”不容我犹豫学生一起说“行”。第一关：计算题闯关。游戏开始了，很快的第一小组就以2分36秒取得
我2011年10月走上教学校长的岗位，在多年的工作中，我意識到老师们的文化底蕴不够，理论知识太匮乏导致，没有独立的教学思想，没有学科理论做支撑，呈现的课即使有长进也只是照猫画虎，形像而神不像。面对这种情况我必须要改变以往的工作重心，改变工作思路。一个“改”字，开启了我真正的业务生涯。 一、思想在顿悟中起航 最先要改变的是思想。像制作思维导图一样，在学校一个大的人文框架下，把中心理念“人文”融合
1.引言研究表明,形成性评估能有效提升学习效率(Black&Wiliam 1998)。20多年以来,形成性评估在教育领域越来越受到重视,我国各级教学指南和课程标准都明确建议教师要在教学中将形成性评估和终结性评估相结合。但是,相当多的英语教师仍然缺乏评价的相关知识和能力(金艳2020)。例如,习惯上认为,形成性评估的关键主体是教师,在形成性评估过程中,教师对学生表现做出反馈,学生内化反馈内容。实际上,不只是教师,学生自身和同伴也是形成性评估的主体。
【摘 要】重视写字是对历史的尊重，是对中华文化的传承。写字不仅仅是一项技能训练，它更是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。近两年来，我校非常重视写字教育，采取了一系列得力的行之有效的措施，师生写字质量大幅度提升，取得了初步成效，得到了教育局领导和家长的一致好评。下面，我就把我校两年来在写字教育这方面所做的一些工作作以汇报。 【关键词】写字