读——小学语文阅读教学的主线

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阅读教学的最终目标是培养学生的独立阅读能力,使其达到“自能读书”的境界,所以“以读为本”、“以读助讲”、“以读串文”已成为广大小语教师的共识.而要培养学生独立阅读能力,就必须让学生在阅读教学活动中积极主动地熟悉文本、深入文本.基于此,教学中盲目增加学生读书次数、师生反复研读等教学模式已应用到一些教师的课堂上,造成了千篇一律的讲读模式.而笔者认为,如果片面强调“以读为本”而盲目阅读,不能科学地组织学生有效阅读,往往会造成重复训练,学生忙于应对各种提问,造成思考时间减少,使阅读教学走入费时低效的误区.其实,阅读教学要研究的课题是教给学生有效的阅读方法,让学生知道怎样读书,掌握“自能阅读”的真本领.那么如何在有限的课堂教学时间内,进行切实有效而又灵活多样的阅读教学呢?这是一个操作性很强的问题,笔者在实际的阅读教学中摸索总结了以下几点做法,仅供参考.
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